小学德育教育中后进生的转化策略

文/兴宁市宁新横新小学 李文军

所谓后进生，不外乎是沾染了一些不良的行为习惯，无心向学，其表现结果是文化基础差，学习成绩差，社会责任意识差的特点。在一般小学都普遍存在，特别是农村乡镇小学尤为突出，影响了学校整体的教学水平，也是当前新课改下学校要正视并致力解决的问题。

后进生的转化是一项系统工程，是一个细致入微的灵魂重塑过程，是一个反复的非渐进的变化过程，是一个多元化内外因的改变过程，也是一个复杂而艰巨的实践课题，需要教育工作者付出艰苦的努力。

一、亲之，与每一位后进生交朋友

要做好后进生的转化工作，首先要研究后进生的心理特点及其成因，消除其进步的心理障碍。关心是教育的前提，爱护是教育的感情基础，对待后进生，教师的态度要正确，思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，与每一位后进生交朋友，深入到他们当中，树立起每个后进生都可以教育好的坚定信念。这样才能让后进生切实感受教师是他们的良师益友，有什么问题都愿意向老师说。教师还需鼓励学生告别过去，痛改前非，树立想取得进步的自信心。

二、信之，培养学生的自信心

后进生由于长期处在低谷中，缺乏自信心。丧失自信是使他们很难摆脱差的阴影的重要原因。教师在转化他们时，要特别注意培养其自尊心和自信心。以真情的表扬、及时的激励，使他们恢复自信，进而迸发出奋发向上的决心和力量。给我印象最深刻的一件事发生在2013年校运会上。三 （1）班是全校最差的一个班，而那几个 “人物”当然是师生们最熟悉的了。但他们却代表班级参加了校运动会，并在中短跑项目中获得了第一、二名的好成绩。当我们看到他们其中三个最出名的 “人物”博得了一片掌声时，他们在我们的头脑中的“影子”立刻变高了。我抓住这个时期，立即在广播上表扬了他们。特别在运动会结时，最后留下帮助收拾指挥台东西的竟是三 （1）班的那几个 “人物”。于是，在后来的总结大会上，我又不失时机地表扬了该班和这几位学生，使这个从“抬不起头”的班看到了 “曙光”。其中李辉同学是最令人头痛的人物，从这次运动会中得到了抬头的机会，各种表现前后两样，并成了班主任的好帮手，不再是 “阻手”了。事实说明，只要我们看到学生的闪光点，抓住时机，多给他们一点宽容，多给他们一点关爱，多给他们一点表扬，多给他们一点自信，后进生也不总是后进的，差班也不总是差的。

三、爱之，不厌其烦

造成后进生的主要原因是多方面的，教育的方法也是多样的。只有了解学生，教育和引导才能真正做到 “对症下药”。对后进生的了解，不能停留在一般的层面上，要深入了解他们的个性特点，包括思想动态、学习态度和学习成绩、个人生活经历、兴趣爱好、特长、性格特征以及家庭情况、家庭成员对其的教育态度和影响等。对后进生的主要缺点及其形成的主要原因更要了如指掌。后进生的转化不可能一蹴，不是几次教育或辅导就可以奏效的，而是一个过程。在转化后进生的过程中，教师不但要善于抓，而且要反复抓，决不因为反复就放弃教育，更不能灰心泄气，而应做出坚持不懈的努力。只有当他们的思想认识和学习能力逐步提高，形成良好的行为习惯，才有可能抵制各种不良诱因的刺激，在学习上、思想上才能有质的提高。

四、情之，给学生实实在在的爱

魏书生说过： “爱是教育的支点，没有爱就没有教育。” 教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。后进生同样有着强烈的自尊心、自信心，因此对后进生只有加倍地去爱他们、关心他们，才能温暖他们冰冷的心，唤起他们争做一名好学生的勇气，激起他们迎头赶上的动力。因此，作为一名教师，要改掉自身存在的偏激、过激的言行，要随时看到后进生身上的点滴进步，要晓之以理，动之以情。笔者认为：消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得 “亲其师而信其道”。

转化后进生还必须重视家庭教育的结合。家庭教育是教育体系中的一个重要环节，对学校教育以及社会教育的成败起着重要的作用。教师应积极主动地采取多种形式与家庭密切联系，以便共同施教。同时要求家长提高自身素质和修养，改进对孩子的教育观念和教育方式、方法，努力造就有利于孩子健康成长的家庭环境。转化后进生是一项十分艰苦的工作，作为教育工作者，我们要敢于实践，勤于总结。只要我们尊重教育的规律，持之以恒，定能收到良好的效果。