树立安全意识 为学生成长保驾护航

文/大埔县大埔小学 何柳青

在校园安全教育工作中，安全意识的树立是重中之重，有了安全意识才会有安全行为，有了安全行为，才能养成良好的安全习惯，学生的安全才能得到保障。而安全意识的树立，应该贯穿在学校的各种日常教育活动中。

一、在常规教育中树立安全意识

通过主题班会课、中队活动课以及日常常规教育活动，对学生进行安全知识、法律知识和心理健康等方面的教育，能增强学生对相关安全问题的认识，掌握有关的自我保护的技能和方法，帮助学生树立正确的人生观、价值观，保持积极向上的精神状态。紧紧抓住每一次教育的机会，利用好每一种教育形式，从各个方面详细地向学生讲解注意事项，引导学生遵守学校提出的各项安全要求，使学生对校园安全问题能认识到位，行为有范，处置有度。

班会课作为学生日常学习课程的补充，能够拓展学生的知识面和思维空间，增强学习兴趣。组织好主题班会，对学生思想转化和良好班风的形成有着不可低估的作用。为把安全教育的基本知识和技能直接化为学生看得见、摸得着、学得会、用得上的东西，我校教师尝试通过让学生自主主持班会课这类生动活泼的形式，让学生愉快地接受安全教育知识，从而在日常生活中更好地保护自己。

二、在课堂教学中落实安全意识

课堂教学是学校教育的主渠道，而安全教育也应该在课堂教学中得到落实。我校教师在自己的学科教学中，能充分发挥课堂教学寓德于教的作用，将安全教育的内容有机地融入课堂教学之中，充分挖掘教材中的教育点，不失时机地对学生进行安全教育。

在教学 《秋天的怀念》时，老师们能引导学生感悟身残志坚的史铁生是多么热爱生活，热爱生命。将珍爱生命的教育渗透其中，让学生理解生命的意义，这也是另一种形式的安全教育。在教学 《三角形的稳定性》时，老师们能结合学科知识，告诉学生地震来临时，我们该怎样躲避，才能让身体少受伤害。再如体育课，同学们在奔跑、跳跃、翻滚和争抢的过程中，都有着各种安全隐患。为了保证安全，教师在课堂教学时，都能教给学生避免运动伤害的技能和相关的常识，都能指导学生在运动前做好充分的热身运动，运动过程中的自我保护和运动后的恢复调整等，把安全教育贯穿在自己的学科教学中，严格按规则开展活动。

三、在多方配合中拓展安全意识

安全教育不仅仅是学校的事，需要动员各方力量,积极拓展教育资源，使学校的安全教育形成多方合力。这既丰富了安全教育的渠道和内容，又因为把安全教育放在具体的社会情景中，从而增强了教育的有效性。

我们利用家长会，请家长配合学校做好子女的安全教育和监护工作，发挥了家长的责任和力量来共同有效地做好安全教育。如暑期安全问题，家长最担心的是溺水事故、交通安全、沉迷游戏、外出游玩被拐骗、独自在家引发火灾等。我们通过和家长签订 “告家长书”“致家长的一封信”，提醒家长，学生暑期一定要把安全意识放在首位，应认真对孩子进行安全教育。平日，家长应引导孩子参加一些积极健康的活动，如家长发现孩子沉迷游戏，应及时制止并做好沟通，防止孩子越陷越深。每学期，法制校长都能在学期的开学和结束为师生上一节安全教育课，指导师生学习自救知识，掌握正确的应急、应变措施和自救技能。

四、在预案演练中强化安全意识

为提高师生对突发公共事件应急反应能力，增强师生安全意识，学会自我保护、自救、互救的常识和技能，学校每学年都组织师生参加一次 “地震、消防”等预案演练。通过演练，可以让师生在演练中进一步唤醒他们的安全意识，锻炼他们的逃生技能。学校可以从中对学校安全教育的成果进行检阅，发现存在的问题，利于在接下来的安全教育工作中进行改进。全校师生在演练中掌握了应急避险的正确方法，熟悉了险情发生时紧急疏散的程序和线路，确保险情来临时，能快速、高效、有序地进行应急避险疏散，从而最大限度地保护全校师生的生命安全。

学校的安全工作是学校各项工作的基础，只有安全工作落到实处，学校的各项工作才能得以顺利开展。没有生命，就等于失去一切，就无从谈起安全。我们平时以防为主，关键时监督到位，必要时挺身而出。做到人人树立安全意识，人人负责任。细处着手，以小见大，切实履行安全教育管理的使命和职责。