初中道德与法治课堂导入艺术

文 梅州市梅县区宪梓中学 黄丽华

俗话说： “良好的开端是成功的一半。”课堂是吸引学生注意力和提高学生学习兴趣的重要环节。道德与法治课的有效导入会使学生怀着一种期待、迫切的心情渴望新知，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，为一堂高效的课堂打下坚实的基础，从而提高道德与法治课的课堂效率。初中道德与法治课堂教学的导入方法多种多样。

一、通过视频导入新课程

采用视频导入的方式，能够将主体更加直观并且形象地展现在学生面前。多媒体教学具有视听结合，生动、形象、感受力强等优点。教师通过制作多媒体动画课件，使抽象的原理、概念会变得直观，具体、形象。不仅能增加学生的感性认识，帮助学生理解、领会、记忆，更能调动学生学习的兴趣和学习的积极性，让学生在情趣盎然中接受知识，陶冶情感，明辨是非。

二、通过前后两课对比导入新课

回顾上节课所学的知识进而提出新的问题，承上启下地引入新课。前后两课对比导入法适用于必须掌握已学知识才能进入新知识学习的教学，即利用新旧知识之间的逻辑关系，找到二者之间的连接点与区别点，适宜于知识体系中的关键性重点知识的巩固教学。前后两课对比导入法的复习内容是前一节的内容，但复习的知识要与现在要学的新知识有关联。复习内容的选择要服从新课程学习的需要，复习时可以采取老师或学生陈述提示的方法，也可以采用提问的方法。

三、通过小品导入新课

小品导入是教师通过孩子们自编自演与教学内容相关的小品来导入新课的方法。它能很好地活跃课堂气氛，容易使孩子们和教师产生共鸣，从而更好地调动出学生自主学习的积极性，也有利于学生在实践中开发多元智能。初中阶段，活泼好动是孩子们的天性，这个时期的孩子们从来都不缺乏表演的天赋。设计巧妙的小品，对初中的孩子们具有很大的吸引力，它能很好地引发孩子们主动参与学习的积极性，还能 “寓教于乐”，让孩子们通过“动一动、演一演”的快乐体验，自己领悟出小品蕴含的深刻道理。

四、利用名人轶事、历史典故、寓言故事等导入

故事是学生成长中的好朋友，故事以其独特的情节强烈地吸引着学生。能让学生倍感亲切、乐于接受。教师在上课前讲一段与本节课内容相关的故事、典故导入课堂，可吸引学生的注意力和兴趣，丰富学生的想象力，能使学生在专心致志地听讲故事中初步领会本节课要讲的内容，收到意想不到的效果。同时可使学生通过故事所反映的思想、观念去理解所学课文的内容。

五、通过歌曲导入新课

歌曲导入是富有感染了的一种艺术手段，能营造很好的氛围，使学生身临其境，感同身受，初中生正处于成长的关键阶段，他们接受能力强，追求流行，很容易接受新鲜的事物，可以通过歌曲导入激起学生的兴趣和积极性，营造自由活跃的学习氛围，使学生主动地参与学习。在播放歌曲同时，把歌词一并显示出来，并鼓励学生一起唱，这样学生能深切领悟歌曲的真情实感。

六、通过时政导入新课

道德与法治课的教学应体现时代性，要紧紧把握时代脉搏，抓住社会发展的热点，关注时代的焦点问题，坚持与时俱进。在教学中通过播报一些恰当的新闻事件，将时政引进新课，是一种值得尝试的导入方法。在教学中，每遇到重大国内国际时政要事，我都在上课的最初几分钟里，让孩子们主动参与讨论并大胆表达自己的观点，培养独立思维的习惯。

在学习八年级上册第九课 《坚持国家利益至上》一课时，我先让学生们课后搜集材料，列举国家近来发生的大事。学生列举了第四届世界互联网大会在浙江省乌镇开幕、中共十九大召开、中国反对萨德反导系统等大事，我顺势引导：“这些事件有哪些对我们国家、人民生活有利？哪些是危害国家安全的？”学生大部分时间在学校，无法及时获取相关社会信息，通过搜集资料懂得萨德反导系统对中国军事安全造成极大威胁。由此自然而然地导入了新课。因此，在初中政治课堂教学中，教师要学会应用时政热点教学，让学生主动分析时政热点，教师从旁指导，在是非、对错、美丑、善恶等的判断和评价中了解世界，树立正确的人生价值标准，形成正确的人生观和价值观。