微课辅助下的高中英语阅读课教学探究

文/肇庆市高新区大旺中学 周志英

研究证明，微课在教学上的应用确实能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源，更是一种可以让学生自主学习和进行探究性学习的平台。本文就如何制作与获取微课及如何在微课的辅助下进行高中英语阅读课教学进行探讨。

一、微课的获取与制作

制作微课视频，首先要明白微课视频要选取的教学内容，要主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线 “统整”教学设计 （包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件，及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的 “主题单元资源包”。

1.关注各微信公众号，借用现成微课

有关英语阅读课堂教学的各类教学资源公众号众多，教师可以进行关注，然后直接选取、下载合适的教学视频应用到课堂上。这类视频种类多样，制作精良。笔者推荐几个流行的微课视频公众号：中国微课 （zhongguoweike），明师俱乐部 （imingshiclub）， 微课堂制作学堂 （wkzzxt），微课时代 （WEIKETIMES)，方圆微课 （weikelexue） 等。

2.搜索运用各大网站，裁剪运用视频

教师可以根据英语课堂阅读内容的需要，搜索 “TED演讲”“腾讯视频” “优酷网” “土豆网”“网易公开课”等网站，或者专门的微课网站，如 “扬州微课网”“几分钟网” “中国微课网” “华师MOOC”等。这些网站的内容都可作为制作微课的材料来源，通过剪辑、编制、录制截取部分视频，再加工并加上英语音频就可以直接使用了。这些视频的优点是：内容丰富多样，通过搜索视频网站，裁剪运用的视频可以是色彩丰富、动画流畅的，比自己动手制作的更加专业。不足的是，很多视频是中文配音，而且这些视频不是专门为教学制作的，需要剪辑拼接。

3.运用各类硬、软件，自己制作微课

如果没有合适的现成的微课视频，就只好自己制作微课视频了。制作视频需要的软件多种多样，可以用简单的电脑PPT录屏制作转换成动画视频，可以用手机录制，也可以利用软件 “爱剪辑”录制编辑。比如教师可以运用收集或者电脑录像功能对某个教学难点进行讲解。更高级的录制软件下载及编辑我们可以参考 “微课堂制作学堂”网站。

二、微课在高中英语阅读课堂教学的应用

微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。微课的以小见大，能够提起学生的学习兴趣，带动学生的自主学习积极性，下面我们从四点来利用微课辅助英语阅读课教学为例。

1.阅读相关话题导入

如高中英语必修一单元Dialects in America，以中国各地方言作为导入，整理出中国地图上的包括粤语、四川话、闽南语、上海话、河南话、东北话等的中国方言地图。由此引出话题 “美国的英语方言”“英语方言地图” “方言产生的原因”，为了让学生直观感受英语方言，剪辑并播放 “世界青年说”节目各地英语方言视频。

2.阅读背景知识介绍

如高中英语必修一单元Anny’s Diary一文，提到了德国纳粹党、希特勒，但是学生不懂为什么安妮要躲藏，为什么要跟日记 （Kitty）交朋友，为了让学生更加明白故事的背景知识，通过 “秒懂百科”我剪辑录制了 “Hitler’s life希特勒的一生”短视频，通过视频学生明白当时社会背景，明白了为什么安妮一家要躲藏两年，明白了希特勒为什么抓犹太人，深深体会到安妮一家每天心惊胆战的生活。因此对于课文中安妮日记的内容能够有一种感同身受的代入感。

3.文章段落结构思维导图

如高中英语必修一Travel Journal一文，介绍姐弟俩沿着湄公河的旅游，文章长而且细碎，学生难以整体上把握。那么我就用思维导图，画出旅游路线、路上景点见闻和感受。通过i-mind map制作了一张思维导图的动态延生扩展图，学生仿佛身临其境。把思维导图链接文章音频，调整好播放时间空隙，那么学生在边听课文音频文件时边看思维导图的动态变化和出现的关键词汇，阅读课就会达到事半功倍的效果。

4.主旨大意关键词及词汇云图

如高中英语必修一Travel Journal一文，介绍姐弟俩的不同性格时，我们通过文章关键词汇，如姐姐的stubborn， 通过tagul进入https://wordart.com在线制作一个女孩子图形的词汇云图了；同样弟弟的关键词，制作一个男孩子图形的词汇云图。通过两张男女不同的词汇云图，学生非常直观看出姐弟俩的不同性格特点，我们还可以借用此云图中的英语关键词让学生复述文章内容。还可以通过图形链接音频，分别录制男生女生的语音，学生边看课文边听录音，再通过查看关键词汇，从而牢牢记住抓住姐弟俩的不同性格和观点。