至真至诚，方能走心

文 深圳市龙岗区木棉湾小学 罗丽娟

我们常常发现，小学低年段的孩子更容易 “哄”，也许一朵红花的奖励就能激发他们的积极性。而随着年龄的增长，孩子的独立意识有所增强，所学知识也有了一定难度，有些孩子的学习兴趣就随之减弱了。尤其是五六年级的孩子，进入了青春初期，心理脆弱、敏感，很容易出现叛逆心理。怎样呵护孩子的自尊心，帮他们顺利度过青春期，促进其健康成长？唯有至真至诚。

一、至真至诚地从孩子角度设计教学，点燃学生智慧的火花

课堂教学要走心，方能抓住学生的心。这就要求做到不从老师的角度去设计教学，要尊重小学生的认知规律，一切以生为本，真诚为学生设计。

我在上 《鹿和狼》这篇课文时，一开始投影两幅图——狼和鹿，抛给学生一个问题：你对狼是什么印象？学生可有话说了；接着又问对鹿的印象，学生又是纷纷发言。之所以会那么兴致勃勃发表自己的看法，就是因为孩子们了解这两种动物，有话可说。接着追问：“大家都认为狼是凶恶的，应该被杀掉，是吗？我们太厉害啦！想法与一位伟大的美国总统的想法不谋而合。可是，结果真的会如愿吗？你们善良美丽的鹿真的得到保护了吗？”于是，孩子们非常有兴致地去文中找答案了。在接下来的讨论中，他们迸发了思维的火花，深刻地领悟了文章的主旨。

在上 《科技发展的弊与利》口语交际课时，我站在孩子的角度，采取现场辩论赛的方式，提前一周让学生充分准备。正反两方自己选择、投票选出心中最棒的辩手，进行模拟练习。课前，我也精心布置了课室，模拟大奖赛的就坐形式，营造一种氛围。辩论时，同学们针锋相对、妙语连珠、有理有据的语言，让师生都沉浸在一种思辨的兴奋中。这样的课堂，把孩子的兴趣激发了出来，孩子在积极参与中，就会产生幸福感。

二、至真至诚地相信学生，挖掘孩子的管理潜能

班主任的主要责任是对班级进行有秩序的管理，从而更好地引导学生的一言一行，形成良好的生活与学习习惯。作为小学班主任，尤其是高年级的班主任，放手让孩子参与到班级管理当中来，训练并挖掘他们的组织能力和管理能力，会不断收获惊喜。在上学期的体育节活动中，我就秉持 “相信孩子的潜能”的理念，让孩子们参与到活动方案的制定中来。尤其是本班入场仪式上的特色设定，我放手让班干部自行组织学生讨论：定什么主题？围绕主题，该制作怎样的班旗、怎样的班服，表演什么，怎么演，谁来演等等，充分讨论后，指导班长整理，班干部们再确认，最后在全班的班会上讨论通过。当看到他们提交的方案时，真的特别令人惊喜！我班的入场式还获得了全校第一名，我真是莫名地激动。

让学生参与到班级管理中来，班主任注意适时点拨、指导，让他们在自主管理中成长，他们因自己努力获得班级荣誉时带来的幸福感会更强，也更有利于他们今后的成长。孩子的潜能是很大的，只要给予足够的时间、空间和氛围去激励，老师不仅会不断得到惊喜，还能从孩子的创意中得到启发，让自己的专业能力也得到提升，实现真正的教学相长。

三、至真至诚地与家长沟通，形成家校教育合力

在教师的实际工作中，家校沟通非常重要。教师为了让自己的学校教育在家庭教育里得到更好的延伸和巩固，就必须有家长的紧密配合。我们都知道，问题孩子的产生通常是家长的家庭教育不妥造成的。因此，对问题孩子的家长更需要至真至诚的沟通。

我班有个男生，父母离异，父母双方都想让孩子跟对方生活，对孩子的生活学习都不太关心。孩子受到的心理打击很大，变得叛逆，对什么都无所谓。当我从孩子母亲那里了解到孩子变化的前因后果之后，没有责怪这位家长不负责任，而是以一个朋友的身份，多次电话跟家长聊单身母亲的不容易，聆听她作为单身母亲的委屈，站在她的立场上，给她理解和安慰。在她流露出感动的情绪时，我再拿出自己的专业建议，劝她不要因为自己的情绪影响了孩子，因为孩子正在成长的关键期。我告诉她：你有多坚强、多包容，孩子都是看得到、学得到的。我的真诚换来了家长的改变，她对孩子的关注渐渐多了，孩子的学习情绪逐渐稳定下来。与此同时，当得知家长出差或加班，我会及时抽空给孩子打电话，提醒他完成作业。为了不让他因为成绩差而自卑，我想办法让他的特长得到发挥。推荐他去学校的田径队和篮球队，跟训练队的负责老师私下沟通，让老师多为他在操场上的表现点赞。渐渐地他的信心回来了，也更加懂事了，走出了父母离异的阴影，越来越阳光。