新时期初中班主任工作中后进生的转化分析

余翔

摘 要 后进生的转化问题是当下中学教学中普遍存在的问题，无论是对教育工作者还是教育研究者来说，都应该重视后进生的转化教育，努力解决后进生的问题，促进教育朝着更加公平、平等的方向前进。同时，教育要实现可持续的、科学的发展，教師就要平等的看待班上每一位学生的发展状况，这是推进全面素质教育的必要条件，也是实现以学生为主体发展理念的重要手段。本文以后进生为研究对象，分析初中班主任在日常工作中转化后进生的工作，为实现教育公平贡献力量。

关键词 新时期；初中班主任；后进生；转化

中图分类号：O629.11+3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0060-01

班主任是班级的组织者、管理者，统领着班级全部的教育工作，后进生的转化工作是班主任工作中的重要组成部分。作为班主任要秉承生本主义的教育理念，以平等的视角和眼光看待班上的每一位学生，要具有强烈的责任感，关注每一位学生的成长。“后进生”作为班级相对弱势的群体，需要班主任更多的关注和重视，因此，新时期初中班主任要重视后进生的转化工作，这样才能保证每一位学生都有机会接受教育。

一、初中后进生出现的原因分析

（一）学生自身方面。内因主要有以下几个方面：第一，学生的学习兴趣不强烈，甚至有些学生产生厌学的心理。对后进生来说，在基础性知识的掌握上能力不够，也没有树立正确的学习目标，在学习方法的掌握上也力不从心；第二，不健全的学习品质，主要表现在学习的依赖性强、自控力差、意志力薄弱等方面，思想品德和生活习惯上都达不到中学生的标准，自主学习能力差；第三，不端正的学习动机，学习动机是学生学习的重要动力，不端正便会影响学生的学习。

（二）教师和学校方面。后进生的出现，教师和学校也担负一定的责任。教师的教学理念、教学方法不当都会影响学生的成长，在学习和生活上，学校和教师的影响较大。后进生需要教师的引导和关注，这样才能促进后进生的转化，但是从当前的教学实践来看，部分教师依然没能平等对待每一位学生，缺乏对后进生应有的关爱，影响后进生的转化。此外，学校偏颇的教育理念、失当的教育方法也会对学生的发展带来影响。

（三）学生家庭方面。家庭是学生成长的重要环境，其积极向上的氛围营造是利于学生学习和生活的，然而多数的家庭由于错误的教育方法，使得在教育子女时不符合学生身心发展规律，从而学生出现逆反、对抗心理；父母的高标准、严要求对子女来说是一种压力，承受能力不好的学生便会开始厌学、弃学，甚至自暴自弃；此外，家长对孩子娇生惯养，家长没有树立正确的榜样，教育方式失当等都会导致学生发展为后进生。

二、新时期初中班主任转化后进生的对策

（一）开展班级建设活动，思考学习意义。班级建设活动的开展是初中班主任转化后进生的重要措施，后进生在班级里属于弱势群体，由此，作为班主任要多给后进生关注和引导，积极开展班集体的建设活动，提升后进生学习的自信心，更好的融入班集体中去。班主任要完善班级管理的规章制度，约束学生的日常行为，以学生发展的实际制定各项规则；培养集体荣誉感，班集体是良好班风的重要支撑，挖掘后进生的优点；同时班干部要发挥带头作用，关心后进生，帮助后进生，班主任要以班干部为后进生树立榜样，开展结对帮扶活动，在学习和生活上给予后进生更多关心。

（二）加强与家长的沟通，改善教育方式。家长是影响学生成长的重要因素，家长的教育方式将直接影响学生的世界观、人生观、价值观的培养。因此，班主任要加强与家长之间的沟通，积极开展家长会，让家长随时了解学生日常的学习情况，同时班主任要积极向家长交流，帮助家长改善对子女的教育方式，为子女的成长树立良好的榜样，由此，家长要以身作则，要求自己，才能更好的教育子女。此外，班主任还要不定期的进行家访，以增进对学生家庭的了解，相互了解才能更有针对性的开展一些活动，了解后进生的家庭状况，才能辅之以情感咨询。

（三）做好与任课教师的协调工作。激励后进生是班主任工作的有效措施，教师应坚持“一个标准”，奖励要做到公平公正，一视同仁，赏罚分明。班主任的管理失当会使学生成为后进生，因此，班主任要深入了解每一位学生，做到心中有数，因材施教，才能找到转化后进生的方法；任课教师是授课的主体，是班级学生学习的主要渠道，作为管理者的班主任要协调好任课教师工作，保证任课教师有充分的机会授课，在教学中重视后进生，发现后进生的优势，积极化消极因素为有利因素，为后进生的转化努力。

（四）培养学生自我教育的能力。著名教育学家苏霍姆林斯曾说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这种反差启示我们，后进生具有发展潜力，班主任要挖掘后进生的优点，取长补短，促进后进生的发展。利用感恩教育的方式，引导后进生，提高学生自我教育的能力，通过组织各项活动激发学生表达感恩之情，在感恩之情氛围下让后进生感受温暖，激发学生在自我教育中提升自我修养，从而积极转化后进生。

三、结语

随着新课标改革的全面实施，素质教育的推行，要求实现教育公平。后进生是班级管理中的重点关注对象，需要初中班主任在日常的管理中积极做好转化后进生的工作，激发后进生学习的兴趣，积极融入班集体的活动建设中来，通过开展班级活动、积极与家长沟通、与任课教师协调以及培养学生自我教育能力等对策转化后进生，挖掘后进生的闪光点，提升后进生的信心，给予更多的鼓励，帮助其更好的发展，从而达到学生平等发展的教育目的。

参考文献：

[1]薛平.对待后进生有妙招——浅析职业学校班主任工作的柔性管理[J].教师，2018（9）：122-123.