初中信息技术教师课堂教学行为有效性探究

周霞

摘 要：信息技术作为当前社会发展的必要技术保证，在各个行业、各个领域当中都发挥着重要的作用，具有熟练应用信息技术的能力，也逐渐成为新社会、新形势下人才所必备的基本素质之一。初中阶段是学生成长、成才的奠基阶段，初中信息技术教师应当高度重视在日常教学中对学生信息技术的培养，提高学生运用信息技术处理生活、学习中遇到的问题的能力，促使学生形成良好的信息技术发展观念，保证初中信息技术课堂教学的有效开展。

关键词：信息技术教师；课堂教学行为；有效性

伴随着科学技术的不断发展、信息技术工程的不断普及，社会已经进入了信息化时代，整个国家乃至整个世界的政治、经济、军事、文化、科技等各领域的发展都已经离不开信息技术了，信息技术也已经完全融入了我们的生产、生活、学习、工作当中，并且已经成为各个阶段的学校教育中都必须进行教学的一门学科。对于初中信息技术教师来说，因为信息技术学科具有较强的实践性、趣味性，相对于语文、数学、英语、道德与法治、历史等学科来说，具有学生的学习积极性更高，这是信息技术的优势所在。因此，作为一名初中信息技术教师，一定要充分利用這种优势，扎实有效地开展多种形式的课堂教学活动，促进初中信息技术课堂教学效果的不断提升。

一、营造和谐愉悦的课堂教学氛围

初中学生的年龄不大，思想尚不够完全成熟，对世界、人生的感知不深入，对学习的重要意义还没有一个充分、科学的认识，因此从其主观角度来说，自主学习的动力不足，这将极大影响初中信息技术课堂教学的效果。因此，营造和谐、轻松、愉悦、民主的课堂教学氛围，打造友善、亲密的师生关系，可以从根本上消除学生对教师与生俱来的那种畏惧感和隔阂感，让学生同教师密切配合，保证教师组织的多种学习活动的高效开展，提升课堂教学的有效性。教师还应当从传统的教育教学观念中解脱出来，将传统的教学内容的讲授者、教学活动的指挥者的身份彻底抛弃，以学习活动的组织者和参与者、学生活动的指导者的身份进行教学，更有利于轻松和谐的课堂氛围的构建。例如打字是一项基本功，也是学生必须掌握、必须强化的一项技能，教师必须对学生进行系统、反复的强化训练。但是，仅仅让学生机械性地练习打字，学生往往会失去学习的兴趣，甚至产生逆反情绪。因此教师可以通过组织活动的方式开展打字教学活动，比如组织“我是键盘小能手”的打字竞赛，让学生在学习小组之内进行选拔，之后在班上进行比赛。这种形式的教学活动可以充分激发学生的好胜心理，保证学生积极、广泛地参与到课堂学习活动中来。

二、科学设置课堂教学内容

尽管随着时代的发展和科技的进步，人民生活水平不断提高，计算机也逐渐普及开来，但是初中生真正接触到信息技术专业知识的机会还是极少的，他们关注的更多是游戏、聊天、在线视频等休闲娱乐活动。当然，还有一部分学生因为家中没有计算机，对信息技术的了解就更加贫乏了。因为信息技术具有相当强的专业性、实践性，如果教师在学生还没有形成较为厚重的基础的前提下就进行专业的知识和技能教学，那学生一定会感到迷茫而无所适从，进而导致学生学习效果的提升困难。因此初中信息技术教师需要将课堂教学内容进行科学设计，依据学生的实际情况确定具体的教学内容，既不能过于简单，导致学生对学习失去学习的兴趣，又不能过于困难，导致学生的学习兴趣受到打击，失去学习的信心。应当充分保证学习内容的由简到繁、由易到难，实现学生学习活动的循序渐进、有序开展。例如在学习Excel电子表格的使用过程中，因为其中需要讲解的选项、工具等数量过多，讲解过程繁复，还需要学生进行深入、系统、反复的强化训练，因此教师可以采用模块式教学，将课堂教学内容划分成多个模块，让学生逐次进行学习和强化，也可以同之前学习的Word知识进行迁移，实现对新知识的深入学习，提高教学有效性。

三、开展多种形式的综合实践活动

正因为初中信息技术学科具有极强的实践性，需要学生动手操作的机会很多，需要学生能够强化的操作能力也很多，所以如果教师过分重视学生对信息技术相关专业知识的记忆是远远不够的，教师要打破传统的以教师为主体的教学模式，深入贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极动手、积极参加综合实践活动，切实提高初中信息技术课堂教学的有效性。例如学习使用搜索引擎，是初中信息技术课堂的一项重要的教学内容，如果我们仅仅对学生进行充分的讲授，那学生的学习兴趣势必会被严重压制，为了避免这种情况的出现，我们可以和其他学科的教师进行配合，例如和思想政治教师联系，让学生到网络上去搜索益友与损友的区别以及对人发展的不同作用，学生在搜索引擎上输入相关信息之后，大量的信息便跃然于学生面前，学生的兴趣学习更加高涨了，学习效果更加理想了。

综上所述，初中信息技术学科相对于其他传统的知识类学科来说，还应当算是一门新兴学科，所以有效的课堂教学模式还没有形成，丰富的教学经验和教学方法还有待于我们去进行总结、归纳、开拓、创新。因此，作为一名初中信息技术教师，就要以学科的发展为前提，以学生的发展为目标，以学生作为课堂教学的主体，通过多种手段提升学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，保证学生学习活动的深入开展，保证学生学习效果的显著提高，为将学生培养成德、智、体、美全面发展的高素质人才打好根基。

参考文献：

[1]张淑霞.提高初中信息技术教学评课有效性的实践与探索[J].教育艺术，2016（6）.

[2]姜晓丽，马晓艳.关于提高初中信息技术教学有效性的实践与探索[J].中国教育技术装备，2012（31）.

编辑 栗国花