数学核心素养与高中教学内容的整合

岳艳红 齐荣广

摘 要：21世纪是信息化时代，也是素质教育时代，因此教学要将提升学生核心素养放在首位，培养高素质人才作为目标。一线教师要深刻领会新课改精神，积极开展素质教育，认真贯彻新课改内容，为高中数学教学开创一个新的局面，为学生奠定良好的基础。本文从数学核心素养和高中教学内容整合入手，开展了一系列分析，希望能为同行提供借鉴作用。

关键词：数学教学；核心素养；创新能力

核心素养的含义是指学生在接受学校教育的过程中，慢慢形成的适应个人需要和社会发展的基本品格和能力。核心素养集知识、情感、能力、价值观等多方面为一体，并伴随学生终身学习和发展。那么，我们应该如何在高中数学学习过程中提升学生的数学核心素养呢？

我认为应该从以下几方面着手：

一、激发学生自主学习积极性

培养学生的核心素养是为了使学生更好地适应社会发展，这就要求教师在课堂教学中激发学生的自主学习积极性。传统的课堂教学中，教师属于主导者，学生属于知识接收者，但是要激发学生自主学习积极性必须将学生当做课堂学习的主人，并通过多种方式引导和激发。比如，在讲解“集合”这节课的时候，我用生活实例导入的方式引导学生来理解此知识点。

教师：为了方便大家更好地理解集合的概念和运用，现在我们来进行圆圈站队。喜欢学习语文的站左边的圆圈，喜欢学习英语的站右边的圆圈。

（学生開始了站位，但是既喜欢语文又喜欢英语的学生产生了疑惑，不知道自己该站在哪里。）

教师：你怎么还没有站好？

学1：我两者都喜欢，不知道该怎么站。

教师：哦，那同学们你们觉得他应该怎么站比较好呢？

学生2：站哪个圆圈都不合适，因为两个他都喜欢。

学生3：那可不可以将先画好的两个圈进行重叠，这样他就可以站在重叠的圈内了。

教师：那么这就形成了3个圈，它们分别代表什么呢？

学生们齐口回答，分别代表喜欢语文，喜欢英语，既喜欢语文又喜欢英语。

通过这样简单的例子，学生很好地掌握了集合这一知识点。并且在活动中学生积极动脑思考问题，主动进行探究，本节课学习目标也很快达成。

二、鼓励学生学会合作

小组合作学习方式是目前许多国家学校教育中普遍采取的一种教学方式，也是提升教学效率最为有效的一种方式，因为其使用效果突出，所以也被称为是最成功的教学改革。小组合作学习就是以合作小组为基本单位进行的教学活动，通过小组合作促进学生间的交流学习，共同进步。学生天生有极强的好胜心，许多成绩优秀的学生不屑于和成绩差的学生组成小组，认为这样是在浪费时间，这个时候就需要发挥教师的作用，积极做好学生工作，让学生认识到小组合作是一个相互进步的过程，并不会因为帮助别人就耽误了自己的学习，相反是增加了自己知识的巩固，让学生对小组合作产生认同感。教师还要在学生进行合作学习的过程中积极进行引导，帮助学生学习合作学习，这也是数学核心素养的重要组成部分。

三、培养学生的创新能力

核心素养是21世纪倡导的重要素养。伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过这样一句话：提出一个问题比解决一个问题更重要。在课堂教学中教师要鼓励学生提问，培养学生敢问的习惯，让学生知道教师不是课堂的权威，学会自己发现问题、提出问题。事实证明，学生提出问题比教师一味地灌输作用更强。在课堂中，首先教师要为学生创设一个和谐、平等、自由的氛围，鼓励学生质疑，激发学生的想象能力。苏霍姆利斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需求特别强烈。”尤其对于学生来说，他们的创新能力更是无穷的，这就需要我们教师积极引导和启发，以激励学生产生创新意识。如，《圆锥曲线与方程》一直是高中数学学习的重点内容，也是比较有难度的内容。但是此类问题的处理方式都十分相似，解题时可以先假设出点的坐标，然后再由点组成的直线与圆锥曲线对应的方程入手，进而进行直线和圆锥曲线方程的求解。学生对此类解题方式了解之后，教师就可以让学生来进行变式训练。即通过改变条件或者问题让学生举一反三，培养学生的创新能力，提升思维能力发展。

四、让学生学会互相欣赏和激励

核心素养不仅是对知识和技能的要求，更是对情感、态度、行为等的综合评价，而学生互相欣赏和激励就是很重要的一方面。作为课堂教学的组织者，有义务让学生养成良好的习惯，让学生之间彼此尊重，从而让学生互相欣赏和激励。当学生进行发言的时候，精彩之处教师要及时赞扬，善用激励性的语言，要以身作则，学会倾听学生的发声。学生进行发言的时候希望得到别人的肯定和鼓励，也希望获得同学的欣赏，所以这方面教师要积极引导，让同学们在课堂中学会彼此欣赏，这样既能培养学生宽广的胸襟，也能给予学生鼓励。

总而言之，核心素养的形成不是一朝一夕就可以成就的，需要教师的不断引导和培养。新时期下要求教师为学生结合实际创设条件，积极引导和鼓励学生参加各种利于自身发展的实践活动，学生只有感受到数学的应用价值，才能有效促进高中数学课堂教学效率，进而使得学生核心素养在课堂教学中得到有效的

提升。

参考文献：

[1]陈铿熙.培养高中生的数学核心素养[J].教育，2016（11）：185.

[2]周伟强.在“解析几何”教学中深化数学核心素养[J].当代教研论丛，2017（5）.

编辑 段丽君