论初中英语的实践教学

王微

摘 要：近几年来，由于英语在社会发展中的地位与影响力不断提高，英语教学改革的呼声也随之提升。很多专家学者都提出学生不能再被“填鸭式”教学所蒙蔽，必须要让他们自己勇于开口读英语，真正地拿英语当一门语言去运用，这样才算是达到了教学目的。只有让学生有主动学习英语的兴趣、掌握好的学习方法、拥有高效率的学习习惯，才会有优异的学习成绩。

关键词：思考；途径；口语

初中英语的实践教学应该怎样实施？教师需要怎样循循善诱才能激发学生的学习兴趣？对这门交际性较强的语言学科来说，学生的听、说、读、写都必须得有过硬的功夫，这不仅需要教师在课堂上帮助学生“练功”，更多的也要靠学生厚积薄发。不断反思思考、拓展学习途径、增强口语练习，这才是初中英语实践教学的三大法宝。

一、学习中不断思考

学而不思则罔，思而不学则殆。每天的学习都需要学生自己整理反思，这样才能够对学到的知识及时查漏补缺。教育家苏霍姆林斯基曾经说过，一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明才智。学生在学习英语的过程中要收获的最终学习成果并不是几百几千个单词，也不是一两篇优秀的英语作文，而是在学习中他们反思的历程。之前有很多学生都会主动过来咨询我有关如何学好英语的问题，这些孩子平时学习都很刻苦，上课也都在认真听讲，这样按部就班的学习本应该会有一个好的学习成果，但每次考试成绩出来的结果都差强人意。我当时问了他们几个问题：（1）在平时学习的时间里，你是否确定自己是在有效学习？（2）做完相关的英文习题之后，有没有查漏补缺，避免二次出錯？（3）平时有没有经常读英语的好习惯？这几个问题看似简单，却难住了这几个学生，他们的确是没有学会怎样在有效的时间内高效率地思考学习，教师在日常的教学中也一定要记得提醒学生，学会思考才是学会学习的关键第一步。

二、攻克哑巴英语，拓宽学习渠道

我们常常要学生多开口讲英语，但是学生好像对讲英语这件事就是有天然的“抵抗力”，如果追本寻源去找他们不愿张口的原因，其实也很容易找出“罪魁祸首”：（1）学习的基本功不扎实，很多单词的发音不标准。（2）学生怕开口讲英语有一些发音或语法上的错误遭到其他同学嘲笑。（3）缺乏自信，大多数学生都认为自己的口语能力较差。要想解决这一系列问题，只能一步步“逼”学生就范。先得让他们找回自信心，勇于开口。口语表达是英语学习极为重要的一个组成部分，要是学生初中三年学习的是“哑巴英语”，就有可能在今后的学习中很难克服开口说英语的紧张心理。

把学到的知识活学活用是最好的学习方法，著名教育家布鲁姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。我们要帮助学生巩固课本知识，当他们认为自己能够游刃有余地利用新的单词语法去和同学用英语做对话练习的时候，就说明学生学习的自信心和积极性都有所提升。学生的“所学”不一定非要局限在课本中，平时听到的英文歌曲、收集到的经典英文电影的台词，都是收入囊中的珍宝，课本里面的单词、课文定会有一些局限性，但学生要是能通过电视收听国际新闻，尝试多听一些英文歌曲，就能拓宽接触英语的渠道，更多去掌握一些英文语法词汇。有一部分学生会因为英文歌曲爱上英语，很多英文歌曲都是全球音乐的典范，青少年追求潮流的心理在音乐方面也会有所体现，把音乐作为学生学习英语的跳板，也是一个不错的方法。

三、加强课堂口语练习，提升学生自信心

在课堂上教师要提高让学生小组对话的次数，每个学生的课余生活都是不一样的，教师无法做到盯着学生放学后依旧练习口语，但是我们可以充分利用课堂四十五分钟的时间激发学生读英语的兴趣。教师可以按照课本内容多设置一些情境，给学生充分的机会展示自己。要是有人表现得不好或是发音有误，教师一定要及时给学生鼓励，并在课后多抽时间纠正学生的发音。万事开头难，刚开始的时候可能工作量会比较大，但是英文发音都是有规律可循的，学生一旦“恍然大悟”就很容易爱上英语口语的练习。告诉学生，练习英语口语的秘诀就是“Dont take it to heart.”这句英语表达的意思就是“别放在心上，别往心里去，别因此而费神”。不要让学生觉得开口说英语是一件困难的事情，只要我们勇于开口念出第一个句子，就有可能在今后和外国友人展开对话，万事皆有可能，况且初中生英语学习之路还在延续，他们需要鼓励和指导，需要自信与实践。

总之，初中英语的实践教学对每个学生都有非常重要的意义，只有不断吸取教学过程中的经验教训，教师才能找出最适合学生的教学模式。在攻克“哑巴英语”的路上，教师要比学生更努力。初中的英语教学一定要让学生掌握一定知识技巧的同时提升学习兴趣，有良好的学习英语的好习惯。How few there are who have courage enough to own their faults.or resolution enough to mend them！（承认并改正错误，需要有足够的勇气和决心。）在教学的过程中，教师要准备不同的教学模式以适应学生学习发展，帮助学生更好地将以学到的知识运用于实践。要是我们一直都是不变的教学方式，只会让学生感到乏味与疲劳，相对应的教学效果也会差强人意。

编辑 鲁翠红