浅谈初中生物实验教学的重要性及有效策略

黄娟

摘 要：分析了初中生物实验教学的重要性及出现的问题，并就相关问题提出解决的相应有效策略，以此来提高初中生物教学整体质量。

关键词：初中；生物教学；有效性

在新课改教学的要求下，为了进一步提高初中生物的教学质量，积极做好生物教学中的实验教学工作显得尤为重要。生物作为一门实验学科，需要生物老师不断进行实践探索，对实验教学工作进行不断优化，进而来提高初中生物实验教学效果。

一、初中生物实验教学的重要性

1.生物是一门以实验为基础的学科，生物实验教学是初中生物教学的重要组成部分，同时也是学生掌握生物知识的一个重要途径

在进行生物教学中，有的知识比较抽象，单单用语言阐述难以取得良好的效果，但是在实验过程中，学生通过实验现象的观察，充分调动各种感官，能够更容易理解掌握较为抽象的知识。而且，通过实验可以培养学生学习生物的兴趣。

2.实验可以培养学生的观察能力、思维能力以及动手和分析问题的能力

在生物实验的过程中，多以学生操作为主，通过操作，学生手、眼和脑并用，学习方式从被动化为主动，整个过程可以使学生的动手能力、思维能力得到有效的锻炼，对以后的生活和学习起到重要的作用。

另外，通过实验，使得老师走下讲台，老师与学生之间有足够的时间进行互动交流，强化了学生与教师的互动关系，实验室中稳定的互动关系将进一步迁移到其他课堂教学活动中去，在非实验课上同样产生良好的互动效果。

二、初中生物实验教学中存在的问题

1.实验教学基础设施不完善

在很多初中学校中，受教学方式影响，对生物实验教学不重视。有些学校对实验设备建设的投入不足，生物实验室形同虚设。有些学校建设了生物实验室，但是不能很好地发挥其作用，生物实验课如同形式，生物教师不能很好地安排教学和实验同步。

2.生物实验管理及安排不合理

初中生物实验课上，在实验过程中老师要求不严格，实验秩序混乱，导致实验效果大打折扣，达不到预期实验效果。又或者是学生虽然在老师的指导下都顺利完成实验过程，但大多都只是机械地完成老师下达的命令，被动地完成实验，学生并没有得到系统的锻炼，因此也得不到良好的实验教学效果。

3.缺乏科学有效的检验评价方式

当前，对生物实验的检验评价方式大多采取两种：一是书面考试，二是让学生实际操作实验来进行检验。但是这两种方式往往导致学生为了应付检查进行反复机械的训练，这种方式就间接阻碍了学生的发展。加上以上几个因素，从而导致了初中生物实验教学效果低下的状况。

三、可以采用的有效对策

1.加强学校对生物实验的重视，完善实验环境

初中教学进行实验教学不仅能加强使学生更好地掌握课堂上所学的知识，还能够培养学生的观察能力、动手能力和分析思考事物的能力。学校要加强改善实验室的建设，完善实验室的环境，构建先进的实验设备来满足生物实验教学的需求。另外，还要尽量完善为实验室添加动物、植物标本（如青蛙、蝴蝶、树叶标本），方便学生更好地观察物种的特征，为学生营造良好的实验氛围。这样，有助于激发学生探索新事物的兴趣和学习新知识的

欲望。

2.充分利用实验室，制订合理的实验计划

生物老师要根据自己制订的课堂知识教学方案提前做好实验计划，要使知识点和实验做好紧密衔接。制订好详细合理的实验计划，构思规划实验的每个环节，使得每个环节都能培养学生的思维能力，并且自己要先操作熟练，并分析好实验过程中可能会出现的问题并做好对应措施。让学生了解实验方法，合理安排实验教学，使每个学生都能够有自己动手思考的时间。在学生操作的过程中，老师要给予精心的指导。实验完成后，让学生及时观察记录实验现象，然后还原到生物知识，掌握生物知识的同时，提高动脑思考的能力。

3.根据情况对实验方法进行不断优化

例如，在学习“种子的萌发”章节中与学生做“观察菜豆种子结构”的实验时，平常的做法是将种子浸软后纵向剖开，但是用这种方式很难将菜豆种子的胚芽、胚轴和胚根找出来。所以，教师这个时候可以改进实验方法，将种子在液体浸泡的时间延长三天左右，三天之后教师就可以指导学生将种子表皮剥去，观察内部的胚芽、胚根、胚轴结构。通过这个实验，学生对种子的结构能够有很好的了解掌握，这样也就达到了我們做“观察菜豆种子结构”实验的目的。

总之，在初中生物教学中开展实验教学具有重要意义，但是当前初中生物实验教学还存在些许问题。因此学校和老师要共同努力，积极优化改善生物实验教学环境，有计划、有目标进行实验教学并不断优化实验教学方法，进而提高学生的生物实验兴趣，提高学生对生物基础知识及实验技能的掌握水平。

参考文献：

[1]杨宝印.初中生物教学中存在的问题及对策探究[J].中国校外教育，2016（3）.

[2]陈金花.浅析实验教学法在初中生物教学中的应用[J].快乐阅读，2016（24）：54.

编辑 鲁翠红