新课标理念下如何培养学生地理读图能力

摘要：地理是一门与生活息息相关的学科，它有利于丰富高中生的地理知识，拓宽学生的视野。因此，高中地理教师应当采取各种有效措施来培养高中生的地理读图能力，然后有效解决地理问题。

关键词：新课标理念；地理；读图能力

一、 新课标理念下培养高中生地理读图能力的必要性

新课标理念下高中生地理读图能力的培养具有一定的必要性：第一，作为高中生学习地理知识重要工具的地图是无法用语言或者文字替代的，地图能够让高中生更加直观地认识生活中的地理现象。当高中地理教师在讲解《气压带和风带》这部分知识的时候，可以将地图作为重要的教学工具，从而帮助高中生更加准确地理解大气运动的基本情况、热力环流模式等。第二，在新课标理念下培养高中生的地理读图能力具有一定的必要性，因为地图是地理学科的第二语言，它与文字不同，当高中生在观察地图的时候，他们会展开丰富的地理知识的联想，从而提高高中生地理學习效率。第三，新课标理念下培养高中生的地理读图能力是非常有必要的，因为地理新课程标准当中已经明确提出了高中地理教师要培养学生的地理读图能力。

二、 新课标理念下培养高中生地理读图能力的具体措施

（一） 重视高中生地理读图习惯的培养

良好的地理读图习惯是提高高中生地理读图能力的重要因素，因此，高中地理教师应当重视学生地理读图习惯的培养。经过调查研究显示，当前有一部分高中生学习习惯较差，他们经常在地图上乱涂乱画。因此，为了纠正高中生的不良习惯，提高学生的地理读图能力，高中地理教师应当高度重视学生地理读图习惯的培养，然后有意识地鼓励学生利用地图解答问题。例如，当高中地理教师在讲解世界地理这部分知识的时候，可以通过填图练习、绘制示意图和绘制地理图表等方式来培养学生地理读图能力。教师：“同学们，这节课我们将要学习世界地理有关的知识。”教师一边说着，一边拿出了一幅大地图，他将地图挂在了黑板上并继续说到：“地图是学习世界地理知识所不可缺少的工具，老师先给大家讲解一下这幅地图上具体地理概况和区域分布。”所有的学生都非常认真地听着教师的讲解，当教师讲解得差不多的时候，他说道：“同学们，刚刚老师已经给大家讲解了东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚等地理概况，你们学会了吗？”此时，全部学生都回答道：“学会了！”教师微微一笑，说道：“那么，哪位同学可以上讲台来将老师刚刚所讲解的知识在地图中指出来？”同学们都非常积极地回应老师，但是老师发现，尽管学生刚刚已经学习了世界地理有关的知识，但是他们依旧难以将世界各个地区或者大洲大洋对应到地图上，为了加深学生的理解和记忆，教师说道：“请大家现在拿出纸和笔，然后根据黑板上的地图将今天老师所讲到的大洲、大洋以及地理区域画出来，你们在绘画的时候要学会联想，例如中国的整体轮廓像一只雄鸡，非洲或者南美洲像一个倒立的三角形。”当教师说完以后，所有的学生都开始开动脑筋，展开联想，这种方式既加深了学生对地理知识的理解和记忆，又培养了高中生的地理读图能力。

（二） 积极开展地图的实用性教学

在我们的日常生活中，很多现象都包含着丰富的地理知识，例如四季的变化与地球的旋转有关，飞机在天空飞行与平流知识有关，因此，高中地理教师在培养学生地理读图能力的时候应当高度重视地图的实用性教学。例如，当教师讲解完城市、河流、山脉、矿产资源等知识的时候，可以让学生在空白的地图上将这些知识对应填写上去，这种方式既可以帮助学生准确记忆城市位置、矿产资源分布，又可以培养高中生的地理读图能力。再如，当教师在讲解《地球的运动》这部分知识的时候，可以将生活中的现象作为课前导入素材，教师：“同学们，你们喜不喜欢春、夏、秋、冬这四个季节啊？”学生：“喜欢！”地理教师：“这四个季节都各有特色，冬天的时候，我们会发现天比往常黑得更早，而夏天早晨太阳比往常出现得更早，你们知道为什么吗？”所有的学生都非常疑惑地看着教师，教师缓缓地拿出了一幅大地图并说道：“今天我们要学习的就是《地球的运动》，正是由于地球的不停运动，我们的四季才有了不同的变化。”教师将地图与日常生活现象有效地结合起来，这种实用性教学方式既激发了学生的地理学习兴趣，又培养了学生看图、读图和绘图的能力。

（三） 激发学生绘图读图兴趣

地图对于高中生学习地理知识有着非常重要的作用，其中绘图是提高学生读图能力的重要因素，因此，教师应当通过各种办法来激发学生绘图的兴趣，培养学生地理读图的能力。例如，某学校高一三班的地理教师深受学生的喜爱，主要是因为这位教师所采用的地理教学方式非常有趣，他将多种地图悬挂在教室里面，学生一有时间就会去看这些地图，他们在不知不觉中就记住了地图上的知识。再如，当高中生在学习中国地形方面的知识的时候，教师可以让全班学生拿出一张白纸，然后说道：“同学们，刚刚我们已经学习了中国的地形和地势，现在请大家拿出一张白纸和一支笔，你们合上书本，然后将中国地形地势图画出来，老师会选出画得最好的学生。”全班学生听到以后非常激动，他们拿出自己的笔开始绘图，有的绘画基础好的学生还用颜色笔将不同的地形地势标记了出来，整节课堂进行得十分顺利。从这个案例可以看出，教师应当通过各种方式激发学生的学习兴趣，培养学生地理读图的能力。

三、 结束语

综上所述，高中地理是一门非常重要的学科，地理教师应当认真研究高中生地理读图能力的培养，然后采取积极措施来激发学生地理读图兴趣，培养学生较强的地理读图能力。

参考文献：

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作者简介：

段炼，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市镇原中学。