浅析初中生物教学中存在的问题及对策

摘要：初中生物教学作为我国青少年基础教学中不可或缺的一环，一直都是初中教育当中的重点之一，然而我们却不得不承认，在过去传统的初中生物教学当中，因为一些问题的存在，使得初中生物教学的效率一直得不到保证，如果不能将这些问题解决掉，对学生的影响也不仅仅局限于初中生物的学习方面。

关键词：初中生物教学;存在问题;解决对策

一、初中生物教学中存在的问题

（一）教学理念过于落后

在传统的初中生物教学当中， 无论是学校还是授课老师，教学理念还停留在为了考试而进行教学，所追求的依然是让学生将知识记住，所以在教学时充分的体现出了“教”的点却忽略了“学”的点，基于这种教学理念，授课老师们在进行教学活动时，所应用的也大多都是“填鸭式”的教学方法，毕竟相对于其他教学方法来说，“填鸭式”的教学方法无疑是最简单也极为适合应试教育的教学方法，在保证了学生能够在考试中取得较好成绩的同时，又极大程度上减少了授课老师的工作量，说是应试教育下授课老师的法宝也不为过。

（二）授课老师过于主导课堂

在传统的初中生物课堂教学当中，我们时常会发现，授课老师完全是课堂的主导者，在课堂中总是以老师为中心，却忽略了学生实际上才应该是教学中的重点，缺乏必要的沟通。 课堂教学呈现出的往往是老师在讲台上口若悬河、 侃侃而谈，而学生们在做的就是埋头认真听讲和记笔记，很多时候听得似懂非懂却什么都做不了，知其然却不知其所以然，学到的知识就好像是八股文一样，并不能被学生应用到日常生活当中去。

（三）师生关系阶级性太强

在日常的学校生活当中，我们时常会发现老师在与学生相处时，往往态度过于严肃，很多老师都抱着“严师出高徒”的心态去与学生进行沟通、交流和教学，甚至有一部分老师认为不苟言笑才能彰显出老师的“气质”，才能显出“为人师表”的一面，然而他们却忽略了这种过于严肃的对待方式，是非常容易让学生产生心理上的压力的，很多学生都会因为老师过于严肃而不得不将老师“妖魔化”，在这份“妖魔化”之上因为畏惧，或者是“被迫”的参与到教学活动中去，或者是逃避、放弃学习，无论从哪个结果来看，对学生的成长都谈不上有所帮助。

二、初中生物教学中问题的解决对策

1、教师要认真备课，准备新颖有趣的教学方案。教师要熟练掌握生物教学重点，以课程改革的目标为指向，结合学生的学习现状和实际需求，设计出形式丰富、内涵多样的教学计划。例如，在讲授“生物圈内部生物的相互作用”一课之前，教师可以搜索一些与自然界生物圈相关的图片和视频资料，在上课时为学生放映。

2、整合生物课程资源。初中生物课程资源既包括教材、图书、实验设备等有形课程资源，也包括参观植物标本、展览馆、博物馆等生活经验的无形课程资源。在课前做好生物课程资源的整合，有利于提高学生理论联系实际的能力，教会初中生将生物知识合理地应用在日常生活中。在课堂教学中可以通过以下两种途径实现生物课程有形资源与无形资源的有机整合：第一，在课堂教学中引入生活中常见的生物，通过近距离的接触或生物实验，提高学生学习生物的兴趣;第二，生物课堂走出教室，开展多种形式的户外生物教学，通过实践活动，让学生在大自然中接受最直接的生物教育。

3、运用多种手段培养学生对生物知识的兴趣。初中生物教学应该结合初中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材要求改编成电子教科书，图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果。

4、提高教师的综合素质。作为教师不仅要有较高的业务水平，还要有较强的思想素养，这是一个合格教师必备的两手。每一个教师都应把提高思想素养放在重要位置，从“树形象、铸师魂、做表率”出发，要求自己事事处处做好学生的表率，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。

5、让微笑充斥在师生之间

在日常教学中我们能够发现， 相对于严肃的老师而言，那些和蔼、亲和的老师更容易被学生所认可、接受，在课堂教学当中学生们也更能主动的投入到其中， 课堂上表现得也较为踊跃，而出现这种现象的原因仅仅是因为在学生认可了老师的同时，因为爱屋及乌的心理产生了一些对于老师所授课程的学习兴趣，所以在日常教学当中，初中生物授课老师也应当从这个角度去出发，将学生当作是自己的孩子，更有耐心的去对待学生，以和蔼、亲和的方式去和学生进行接触，将我国幼儿教育中的赏识教育应用在初中生物的教学当中，以此来带动学生的学习主动性。

三、结论

初中生物教学中存在的问题实际上也是整个初中教学中存在的问题，这些问题充斥在各个学科之中，却因為各方各面的原因一直得不到解决，希望笔者的浅见能够让更多的人参与到讨论中来，将自己更先进、更科学的理念与其他老师互通有无，共同为我国的初中生带来更好的教学，为我们的祖国输送更优质的人才。

参考文献：

[1]挪付雄. 初中生物教学中存在的问题与解决对策[J]. 科学·自然，2017（26）.

作者简介：

陈凤（1981.11-），女，教龄：12年，本科学历，生物专业，中学二级教师，现在重庆市四十七中学从事中学生物教育教学工作。