语料库在大学英语写作中的应用

蒋莹

【摘要】语料库将英语学习信息进行整合，在大学英语写作时可当作一种辅助工具使用。将语料库应用于大学英语写作中，可有效提升写作兴趣，拓宽写作视野并为学生提供写作材料，解决当前大学英语写作存在的写作意识薄弱、写作类型单一、英语应用错误等问题。为此，笔者建议，可在写作前利用语料库检索材料，使学生充分了解英语，在写作后对作文的错误、语体与结构进行分析，从而提高学生写作的语言、语体意识，并使其学会变换写作的表达方式，从而提高大学英语写作能力。

【关键词】语料库 大学英语 写作 应用

【基金项目】2015年度河北省社会科学发展研究课题，课题编号：2015040502。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0106-02

在大学英语写作中，语料库主要代表英语学习信息经过信息化技术的整合而形成的大型数据库，可供教师、学生检索与下载，从而丰富写作内容。同时，语料库中所包含的信息经过专业人士的筛选与加工，可用度极强。因此，将语料库应用于大学英语写作中，可有效提升大学生的英语写作能力，并提升大学生的英语表述能力。

一、语料库的特点——以SWECCL和BNC为例

SWECCL是Spoken and Written English Corpus of Chinese Learners的缩写，主要针对中国学生构建的英语语料库。其中包含一百万以上的英语词汇，是我国大学英语最常用、也是最权威的语料库。SWECCL也因此吸引了更多学者对其进行系列研究，最终针对语料库中涵盖的错误问题、与时代脱节的问题进行修改与更新，对大学师生在学习中起到保障作用。同时，从大学英语写作的角度来说，SWECCL能够帮助师生掌握更规范的英语，从而提升写作能力。BNC则是British National Corpus的简称，主要作为英国国家语料库进行应用，此语料库包含书面语、口头语两大部分，其内容包含学术、口语、小说、报纸等七大领域。将其与SWECCL共同应用于大学英语写作中，有效将写作与阅读相结合，从而锻炼学生的语感，提升学生在写作中英语运用的准确率。还可通过扩大学生阅读面，增强其写作的语体与结构意识，最终实现大学英语写作水平提升的目标。

二、大学英语写作中存在的问题

1.写作意识较弱

虽然大学英语写作是英语学习中必备的五大基本技能之一，但相较于其他技能的学习而言，可知大学生的写作意识较弱。虽国内已有大学英语四、六级来引起学生对写作的重视，但由于写作技能的提升效果不够明显，部分大学生愈发不重视英语写作，最终导致英语写作水平停滯不前。

2.写作类型单一

当前大学英语作文考试的类型较为单一，作文题目也较为相似。且结合目前与大学英语作文相关的考试来看，可知其对大学英语写作的要求基本相同。这也在一定程度上限制了大学生的英语写作思维，也导致学生的写作技能趋同。大学英语写作仿佛成为一种只需结合写作套路，便可拿分的考试模块，不利于学生写作水平的提升。

3.英语应用错误

英语应用的错误主要体现在现阶段大学生的语法、词汇、情态等错误。这主要由于学生的大学英语基础较弱，且对相关知识有所混淆。同时，学生的阅读量过少，导致其词汇掌握量较少，在大学英语写作中不知如何应用所学知识对语言进行组织，最终写出的文章错误满篇。

三、语料库在大学英语写作中的作用

1.提升写作兴趣

大学英语写作没有专业的课程教学，大多在综合课堂中提出部分写作技巧。而将语料库应用于大学英语写作中，学生可自行检索与写作内容相关的知识与材料。此时，学生的写作过程则由原有的被动性转化为主动性。同时，学生还可针对自身写的文章进行检索，了解自身失误之处，并用不同方法解决这一问题，此时学生的写作兴趣将会有所提升。此外，学生还可通过语料库阅读相关资料，学习不同表达方式，最终提升自身文章的语言流畅性。

2.拓宽写作视野

学生可通过语料库得到写作任务与写作素材，打破传统写作模式，并可利用信息化技术对自身写作内容进行定量分析，从而有针对性地解决自身问题。学生还可在语料库中阅读更多的英语文章，潜移默化间学会更多写作方法，从而有效拓宽其写作视野。

3.提供写作材料

语料库的数据存储数量极大，检索数据快捷且准确，学生在应用时操作简单，相关语料保存时间也较长，利于大学英语写作活动的开展。学生可在教师的引导下，在写作前利用语料库进行检索，从而获取相关写作材料，才能更有针对性地进行深入研究。

四、语料库在大学英语写作中的应用策略

1.检索材料，在写作前充分了解目的语

语言是大学英语写作中的“建筑材料”，如若缺乏此类材料，写出的文章质量普遍不高。根据语言学习方法而言，在学习英语时需将知识内化，写作时需对自身所学知识进行充分理解。因此，需要与真实的英语密切接触，身处于英语的语境中。此时，语料库的应用则为接触提供了可能性。语料库具有可靠性与真实性的特点，学生在写作前应用语料库可接触到大量的英语。同时，在写作前也可在语料库中检索相关材料，作为写作的辅助资料。在选材时需结合自身英语掌握程度以及作文相关知识的深度与广度，选取具有多样性、代表性特点的材料。

然而，只重视语料库中语言的真实性与数量还不够，由于大学生学习时间有限，写作前学习到英语本族成员常用的表述方式才能达到良好的效果。只有针对写作内容进行针对性的检索，才能获取针对化的知识。应用语料库则可达到书本无法达到的效果，语料库还可针对英语本族成员常用的表述方式以及不同场合下常用的语体进行分析。例如，BNC涵盖了英语本族成员的语言规律，而将其与SWECCL结合使用，则可使大学生在写作中避免了选取材料的盲目性，而且大大提高了写作水平。

2.检索错误，提高写作的语言意识

检索错误主要指在写作后，利用语料库针对自身写作内容进行详细的检索，使学生有效了解自身作文中存在的错误，从而提高其写作的语言意识。简单地将正确的语言表达形式呈现给学生，不是最有效的技能提升方式，甚至还会妨碍学生写作过程中思维的拓展。而将错误直观地呈现给学生，学生可进行自主分析，对学生写作水平的提升具有重要意义。因此，在写作后，学生可自行利用语料库进行检索，并通过SWECCL及BNC两类语料库的比较学习，有效明确当代大学生语言应用情况和英语本族人民语言应用情况的差异。同时，语料库还能利用准确的语料分析，判断学生写作中存在的问题，例如：过度使用现象、过少使用现象、误用现象等，使学生在写作中能够自觉调整语言，从而使其写出地道的作文，并增强其语言敏感性。

此外，除了应用现有语料库以外，还可应用自建小型语料库，此时需要大学生与教师齐心协力，针对大学英语学习目标构建更具针对性、实效性的语料库。学生也可随时将自己的作文、练习内容、阅读内容进行搜集，创建学习语料库。并用相关检索软件获取写作中出现的错误类型与频率，例如写作形式、写作语法等。这样可以使学生掌握自身错误类型规律，以及错误产生原因。同时，此类语料库还可对学生存在的问题进行全面的分析。有效培养学生的自主能力与独立解决问题的能力。在将学生作为写作中心的同时，还能有效向其展现语言应用事实，鼓励学生分析实际语言应用示例，并使其积极总结规律，最终有效提升其语言意识，提升其语言内化程度。

3.分析语体，增强写作的语体意识

在大学英语写作过程中，语体意识的提升不容忽视。同时，由于部分语体具有各自的风格与特点，学生在写作过程中为了有效使用语言，达到交际的最终目的，提升写作水平，必须了解语体特点，并比较相关语体的异同，这样才能做到针对化技能的提升。由于不同语素在不同语体中出现的密度不同，语料库的应用则可利用概率分析法对相关语体中的词汇类型、句子类型等进行量化分析，反映出英语的真实面貌，并将极具代表性的材料给予学生。

此外，在写作中，学生还可利用语料库这一辅助工具，大量搜集语体素材，将理论知识与实例相结合，使学生在写作时，能够注意文章的类型、题材、写作目的等因素，分析不同语体的应用特点，通过语言与语境构建完整的语篇，切实提升学生大学英语写作水平。

4.分析结构，变换写作的表达方式

语料库的应用可使学生充分认识到大学英语写作需要将不同的句子结构进行整合，从而形成多种表述方式。但受到母语文化的影响，学生在写作时，句子结构较为简单，文章类型较为单一。这就说明，需要学生利用语料库分析自身语篇结构，从而通过丰富的材料变换自身写作表述方式。首先，针对英语句式结构进行改写，可使学生掌握传统的英语句型。语料库在为学生呈现相关示例时，学生也可发散其创造性思维，利用思辨能力进行句子改写的练习。只要练习结构合理，学生便可利用其自由思维表达写作思想。此外，学生可结合语料库的强大功能，自行开展练习活动，在语料库对文章分析后，插入缺少的细节内容，或针对部分不当内容进行替换。也可针对相关材料对文章进行仿写，从而有效变换其英语写作的表达方式，为大学英语写作水平的提升奠定基础。

五、结语

語料库具有容量大、真实性、检索快等特点，在大学英语写作中发挥重要的作用。因此，可利用语料库在写作前对相关材料进行检索，使学生充分了解英语，在写作后对自身作品进行检索与分析，以提高写作的语言意识及语体意识。还可利用语料库分析写作结构，从而使学生逐步变换自身写作表述方式，最终提高其英语写作能力。

参考文献：

[1]叶翠英.语料库在大学英语写作教学中的应用研究[J].长春师范大学学报（人文社会科学版），2014（05）：178-190

[2]霍艳娟.大学英语四、六级写作中搭配失误分析——一项基于语料库的研究[J].湖北第二师范学院学报，2014（01）：27-30