高校培养大学生足球裁判员的可行性研究

党杨

摘 要：足球运动作为一种竞技类体育项目，在我国各高校中备受欢迎。高校人数不断增多，运动场地也在不断建设。大多数高校学生对足球运动的热情被激发出来，由此各大高校已经开始举办足球联赛。足球比赛的频繁举行，促使对足球裁判员的要求也逐渐提高。本文通过对培养足球裁判员进行分析，提出如何不断优化相关训练方法，以培养更优秀的裁判员。

关键词：高校足球 大学生 足球裁判员 培养

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（a）-0076-02

各大高校联合举办的足球联赛逐渐增多，导致足球裁判员数量不够。为保证足球联赛的顺利进行，需要对高校的大学生进行裁判员的引导和培养。由于高校近年来的不断发展，已经具备了培养足球裁判员的基本条件。通过多种训练方法，进一步培养大学生的基本素质。使大学生能够在进行足球裁判的过程中，拥有一定的能力对足球比赛进行判定。同时，高校培养大学生成为合格的足球裁判员对高校足球运动具有一定的作用。

1 从高校大学生中培养足球裁判员的发展

足球是高校大学生课余时间放松心情的一项体育运动，由于，高校人数的增多促使足球运动各种形式的比赛也在逐渐增多，比如社团足球比赛、校内足球比赛、高校足球联赛等。足球比赛的形式也在不断变化，由最开始的学生组织逐渐转变成由教师或者高校组织，参加的主体也从个体转变为师生共同参与。足球联赛开展的次数逐渐增多，参加足球联赛的运动员较多，但足球裁判员的数量较少。联赛在进行时，大多数是由体育教师担任足球裁判员的位置，但在现在高校联赛中，对足球裁判员的要求逐渐增多，体育教师的人数有限，往往是由足球知识较多的学生充当足球裁判员。大学生并未经过专业的培训，在对足球联赛进行判定的时候，往往会出现一些错误，容易对足球比赛造成混乱的现象。由于裁判员判定失误，在一定程度上会限制高校足球联赛的发展，同时还会打击学生对足球运动的热情。高校加大对大学生足球裁判员的培养力度，并通过相关调查，可以看出大多数喜欢足球运动的大学生愿意参加到裁判员的培训中。上述这些条件，都为高校培养大学生足球裁判员创造了条件。

2 高校培养足球员裁判员的教学理论及可行性

2.1 培养足球员裁判员的教学理论

在高校中，培养大学生足球裁判员使用的是全国通用的裁判员专用的体育教材。培养大学生足球裁判员的过程中，高校需要制定一套适合大学生的培训制度，基于素质教育的要求与根据大学生的实际情况以及高校的师资力量。同时还应该考虑大学生的课程设置，对培养足球裁判员进行限制，比如大学生在刚入校的一个学期，不得参加足球裁判员的培训，这样既能够保证学生的专业课知识丰富，又能够提高学生的知识接受能力。

2.2 高校培养大学生裁判员的可行性

高校培养大学生足球裁判员具有一定的可行性，其主要原因有两种。一种是大学生已经具备足球裁判员的基本能力，另一种是高校体育教研部用已经具备一定的师资力量。

（1）大学生的能力，之所以说大学生已经具备足球裁判员的能力主要原因是大学生的精力较为旺盛，对各种知识具有较强的接受能力。由于大学生的思维方式较为独特，在以往的学习中已经形成了坚韧的品质，这些都是一名足球裁判员具备的条件。还有就是大学生的思想与身体逐渐成形，学生的体力与自身的判断能力相较于高中时代有较大的提升。学生在进入大学之前对足球裁判员的认识只局限于书本中与电视的足球比赛中，对足球裁判员一直有一种崇拜的心理。随着学生年龄的增长，大学生的体力与思维逐渐趋向于成熟。在进入到大学之后，参加各种社团活动，社会实践经验的增多，对足球裁判员就不仅仅只是憧憬，学生有一定的能力去实现这个想法，同时大学的师资力量逐渐成熟，促使培养大学生成为足球裁判员具有一定的可行性。

（2）高校体育部已经具备了良好的师资力量。各大高校组织开展的足球比赛，促使各大高校增强对足球运动动的重视程度。由此高校已经具备培养足球裁判员的基本条件，高校对大学生的培养十分重视，为了有效促进大学生足球运动员的训练与培养，投入大量的资金购进教学设备。同时，高校为了培养学生对足球裁判员的认识不断更新图书馆的足球运动知识材料，并开展相关的教学课程，采用新型的教学方式，对足球裁判员的理论知识进行教学，以不断提高学生对足球裁判员的认识。同时在师资力量方面，由于近年来高校足球联赛的不断开展，使体育教师在充当足球裁判员的过程中积累了丰富的经验。因此，在高校培养大学生裁判员的培训中，体育教师起到极其重要的作用，促使高校的师资力量逐渐增强。

3 高校培养足球裁判员的练习方法与途径

3.1 高校足球裁判员的练习方法

高校在制定相关的足球裁判员的训练方法时，要根据相关的训练原则，再结合本校大学生知识水平与接受能力进一步确定高校使用的训练方案与教学方法。高校足球裁判员的培训原则包括理论与实践两方面，而培训练习实践的方法要能够适合大学生。需保证大学生能够接受高校裁判员的训练方法，高校现有的练习方法主要有情景实践法、观摩学习法以及合作训练法。

首先，对于情景法，高校体育教师应该针对大学生进行一些裁判员基本技能的练习，其中包括主裁判手势、哨声、助理裁判员的旗示与第四官员的基本职责。这些都是足球裁判员在足球比赛中应具备的一些基本技巧。高校体育教师在对学生进行训练的过程中可以采用情景实践法，通过对足球比赛的模拟训练，加上体育教师对裁判员的哨语进行讲解，大学生能够掌握裁判员的基本技能。教师可以组织学生进行比赛演练，由学生轮流扮演裁判员，并对每个学生扮演的裁判员进行评价，通过这种模拟的练习方式，能够有效增强学生的基本能力。高校应该对培养学生裁判员的能力给予一定的重视，为大学生提供良好的实践环境，比如高校组织举办的足球比赛，由学生扮演裁判员，能够在一定程度上提高学生的现场实践能力。

其次，是观摩学习法，观摩学习法是大学生在学习如何成为优秀的裁判员时使用的一種方法，同时也是训练大学生的有效方法之一。高校在开展足球比赛时可以组织学生进行观摩，学生认真观察教师对足球运动的裁判，可以先仿照体育教师的裁判的风格与手法，先为大学生打好基础，大学生可以在以后不断的练习中，形成属于自己的裁判风格，进而成为一名优秀的足球裁判员。

最后，是合作训练法，大学生在进行足球裁判员的训练过程中，或多或少会遇见一些麻烦。这时体育教师应该制定一种新的训练方法，提高大学生的基本能力。合作训练法能够有效帮助学生之间沟通与交流，对学生进行分组训练，学生在小组训练中有了参照的对象，在有疑惑时可以向对方进行请教，两者之间还能互相促进学习，提高能力。

3.2 加强对大学生足球裁判员基础理论知识的教学

为培养大学生足球裁判员需要将实践与理论知识相结合，高校应该重视理论知识的教学。使用相关理论知识的教材，帮助学生进行足球竞赛知识的理解。高校应该设置足球裁判员的教学课程，使更多的学生能够参与到裁判培训。为实现高校足球联赛的发展，应该对学生进行课内外的训练。使学生了解到的足球竞赛规则能够准确地应用到实际的足球比赛中，使学生对成为优秀的足球裁判员充满信心。

参考文献

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