大学体育武术课程教学质量提升的途径探讨

武君戈

摘 要：在大学体育教学中，武术课程教学是主要的教学内容之一，为了更好地促进教学质量的提升，教师需要结合学生的实际，以培养学生学习兴趣为目的，培养学生养成终身体育的意识。特别是在当前对复合型人才需求日益增加的今天，不仅要注重对其技能的培训，而且还要培养其养成良好的体育习惯，才能提升其身体素质水平。因而本文从大学体育武术课程教学现状入手，提出了提升教学质量的几条途径，以更好地促进教学成效的提升。

关键词：大学体育 武术课程 教学质量 提升途径

中图分类号：G852 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（a）-0158-02

在现代素质教育不断深入的今天，为了更好地强化人才教育工作的开展，在大学教育工作中，需要我们切实加强体育教育工作的开展，才能达到强身健体的目的。而武术课程作为大学体育教学的主要内容，为达到提升教学质量的目的，就必须对现状进行分析，并针对性地加强对其的优化和完善。以下笔者就此展开探究性的分析。

1 大学体育武术课程教学现状分析

1.1 缺乏现代化的教学方式

大学体育武术课程教学质量提升的前提就在于具有科学化、现代化的教学方式。但是就目前而言，一些大学在武术课程教学方式上还较为落后，导致学生的武术学习兴趣难以有效的提升。究其根源，主要是因为教师在整个教学过程中忽视学生的主体作用，学生往往处于被动学习的状态。即便是采用的新型教学方式，但是其实际应用成效较差，更多的是利用这些教学方式来替代教师的作用，学生在学习中仍处于被动地位，最终往往是形式化的学习，导致教学成效难以提升。所以在教学方式上需要不断地改进和优化。

1.2 缺乏多元化的教学内容

中华武术不仅是五千年文化底蕴的沉积，可谓博大精深，其包含的拳法和内容较多。但是就当前来看，很多大学开设的体育课程在武术教学方面的内容具有单调性和单一性，但是只是各种初级的拳法学习，这样就会影响学生在武术学习需求的满足，导致学生学习的主动积极性受到影响。加上单调的教学大纲在实施中较为呆板，导致我国武术文化和精髓的传承受到影响。

1.3 缺乏全面性的教学思路

在大学体育课程的武术教学过程中，为了更好地促进教学成效的提升，必须切实注重教学思路的明确。但是就当前来看，一些教师在进行武术教学中，往往只意识到武术的技术动作的重要性，导致武术在文化传承方面的作用被影响，学生对武术起源和演变与美学和气功等往往难以全面的掌握，导致学生在课程学习中往往是一知半解[1]。

2 提升途径

2.1 从观念上提升

大学体育武术课程教学质量的提升具有十分强烈的必要性，但是在目前教学工作中还存在诸多方面的问题和不足，为了达到提升质量的目的，首先教师必须注重教学观念的优化和完善。新课改下的大学体育武术课程教学更加注重学生的主动性与积极性的提升，所以我们需要紧密结合新课改的理念，切实注重学生主体作用的发挥，尤其是应加大武术教学改革工作的开展，才能达到提升质量的目的。其次就是教师需要从传统的竞技武术的观念中走出来，在注重竞技武术教学的同时，还要切实强化武术的文化传承性，才能更好地达到内化兼修的目的。在确定教学目标时，既要有武术动作方面的目标，又要有武术文化方面的目标，才能达到优化教学成效的目的。再次，我们还要从以往的教学评价观念中走出来，从传统的单一化评价走到多元化的评价上来，尤其是应在生理评价的基础上，在社会评价和心理评价等方面，需要不断的开展，这样才能提升武术课程教学的科学性。最后，教师需要注重学生学习兴趣的激发，不断地提升学生的主体意识，在转变教学观念的同时，学生的学习观念也要不断的改进和优化。

2.2 从方法上提升

教无定法，贵在得法。但是往往因为难以做到得法而导致教学成效得到有效的提升。传统的大学武术教学因为单一化的教学内容和只注重竞技性的弊端，使得教学质量难以得到有效的提升。但是这主要是因为教师在教学方法上不完善所导致。所以必须从方法上来提升教学质量。首先，应对现有的武术课程体系进行不断地完善，切实加大现有武术课程体系改革力度，注重新型武术课程体系的构建，从单一化的武术教学内容转移到多元化的武术教学内容上来，这样才能为武术教学的实用性得到有效的提升。其次，教师需要加强与学生的沟通和交流，对自身在教學方法中存在的不足进行总结和优化，这样才能更好地强化学生兴趣，增强学生身体素质，将基础体育课程的实用性、精简性和灵活性提升。再次，教师需要从传统的武术套路的束缚中走出来，着力培养学生的武术文化素养和理论知识，并加强学生的实践锻炼，才能更好地引领学生领域其魅力所在，尽可能地实现天人合一的境界。最后，高校必须在武术课程教学资源方面注重资源共享，并借助本地区在资源上的优势，加强与其他高校在教学资源上的共享与创新，这样才能将多种武术教学资源进行有效的融合，从而更好地促进科学而又全新教学体系的构建，进而更好地对现有的武术教学资源的配置进行优化，确保各种教学方法的优势能结合学生的实际需求得到有效的应用和完善[2]。

2.3 切实注重现代教学设备的应用

武术属于我国文化艺术瑰宝，更是传统的优秀文化，尤其是在当前科技日益发达的今天，需要切实加强现代设备的应用，才能更好地促进教学质量的提升。所以在进行武术理论教学时，为从传统的枯燥教学中走出来，教师需要加强多媒体的应用，这样才能更好地将文字解说与武术图片进行有机结合的教学，并利用图片展示帮助学生加强对有关理论的理解和掌握，这样就能更好的掌握武术课程的套路和走线。比如在分析武术散打和比赛场地与套路中，教师需要利用多媒体将场地图片展示出来，这样学生就能直观观看场地状况与形状。再如在进行棍术教学时，为学生能清晰观看棍术的套路，还可以利用动态视频将套路中的棍走线进行展示。

2.4 注重学生学习动机的激发，促进教学质量的全面提升

为了更好地提升教学质量，在注重上述工作的基础上，还应尽可能地激发学生的学习动机，强化学生的学习兴趣。

一是根据武术内的攻防动作开展示范教学，并对套路中的相关技击含义动作细致、耐心地进行讲解，同时还要介绍武术的背景知识，这样就能更好地丰富学生的武术文化涵养，掌握武术套路的形成与演变，促进学生武术学习兴趣的激发，达到激发学生学习欲望的目的。

二是在教学中注重音乐元素的融入，这样就能更好地激活学生的学习兴趣，学生在根据武术套路学习的同时，还能结合歌词的分段，这样节奏动作就能做到快慢有度、张弛有度，同时教师需要加强对其的指导。

三是教师要以优美的体态语言促进学生运动情绪的培养，通过利用优美的动作和曲线将武术动作的顺序和结构展示出来，这样就能为学生展示美的享受，将学生学习的动力有效的激发出来，并加强对其的赞赏，有助于学生良好情绪的调动[3]。

3 结语

综上所述，本文主要对大学体育武术课程教学的现状与对策进行了探讨。笔者认为，在大学体育武术课程教学中，为促进教学质量的提升，我们必须在日常教学中加强现状的分析，并对现状进行优化，切实注重以上工作的开展，不断地提升教学质量，以全面促进武术教学水平的提升。

参考文献

[1] 祝磊.高校体育武术课程教学质量提升的途径研究[J].江西电力职业技术学院学报，2017，30（2）：39-41.

[2] 陈海峰.大学体育武术课程教学质量提升的途径探讨[J].时代金融，2017（15）：289，294.

[3] 梁晋裕.大学体育武术课程教学质量提升的途径研究[J].当代体育科技，2014，4（35）：85-86.