让幼儿在游戏中快乐成长

白少娟

摘要：随着我国对幼儿教育的重视程度不断提高，幼儿教育理念和教育模式也不断改善，对幼儿的健康成长起到十分重要的作用。游戏教学在幼儿教育中具有十分重要的作用，可以有效激发幼儿参与活动的积极性，训练幼儿参与社会活动的能力。本文对游戏在幼儿成长中的作用进行分析，并且对游戏教育在幼儿成长过程中的应用策略进行分析与探讨。

关键词：幼儿；游戏；成长；作用；应用策略

引言

幼儿对外部世界的探知能力正处于快速发展的阶段，游戏是幼儿成长过程中的一个特殊需要，尤其是让幼儿通过模仿和想象来学习，积累社会生活经验，是幼儿教育过程中的重要任务。游戏带给幼儿的不仅仅是快乐的童年，更是引导幼儿健康成长的一种重要方式。在幼儿的成长过程中游戏是一种最直接、最有效的教育方式，但是有的教师不注重游戏教育，剥夺了幼儿参加游戏的权利，即使开展游戏教学，往往也是幼儿在教师的指导下完成游戏任务，导致幼儿的天性被抹杀，而且这也禁锢了幼儿的创造力、想象力，对幼儿的健康成长产生了十分严重的影响。对此，在幼儿教育过程中应该要积极加强对游戏教学的应用，在日常教育活动中逐渐融入一些游戏，让幼儿从中获得满足，健康成长。

一、游戏在幼儿教育中的作用

游戏是幼儿教育过程中的重要内容，通过游戏教育可以改善传统的幼儿教育理念和模式，使得幼儿教育变得更加多元化、多样化。具体来讲，游戏在幼儿教育中的作用主要体现在以下几个方面：

（一）游戏让幼儿能快乐的学习

在幼儿教育过程中融入教育类游戏，其最大的特点就是用生动风趣的方式将教育内容传递给幼儿，这些内容是十分多元化的，例如弘扬我国的传统文化、世界各国的多元文化等，可以将这些比较抽象的知识具體化、拟人化，使得画面更加生动，让幼儿观看到相关内容时进行联想，激发幼儿的想象力和创造力。教育游戏和网络上的其他游戏不同，前者具有教育意义，可以激发幼儿的自主学习意识，在游戏的过程中开展自主学习，从而让幼儿对学习充满兴趣。

（二）让幼儿充分发挥主观能动性

幼儿天生个性好动、活泼，在教育过程中加强对游戏的应用，可以给幼儿提供一个自由发挥的平台，让幼儿在游戏的过程中释放自己的天性，发挥自己的才能。游戏教学摒弃了传统的家长评价功能，在游戏过程中，幼儿是真正放松的，没有顾虑，也不需要考虑自己做得好不好，只需要将最真实的自己表现出来，在游戏的过程中释放自己即可。因此游戏能够充分调动幼儿的积极性，充分发挥幼儿的主观能动性，这也是传统的教育模式所不具备的优点。

（三）端正幼儿的品行

在游戏教学过程中可以对幼儿的品行进行潜移默化的教育和引导，幼儿成长过程中的模仿能力很强，能够简单地分辨出正确与错误，幼儿时期也是对幼儿的品行进行培养的最佳时期，通过游戏可以达到良好的教育目的，例如在游戏中可以通过与他人的交流、沟通等对自己的行为习惯进行培养，通过游戏帮助幼儿改变自己的一些错误的行为举动，从而达到端正幼儿品行的目的。

二、游戏在幼儿教育中的应用

（一）提供安全宽松的游戏条件

游戏是幼儿教育过程中的重要内容，开展游戏教育可以有效地提高幼儿教育水平，为幼儿提供宽松的游戏环境是开展游戏教育的第一步。在教育过程中应该要为幼儿提供充足的、丰富的玩具、材料，给孩子们创设良好的、宽敞的游戏场地，这些都是从物质方面出发为游戏教学提供基础的过程。在精神方面，也需要为孩子们进行游戏提供一个宽松的环境，让幼儿形成良好的、宽松的、愉悦的精神氛围，从而能够积极地参与其中，很快地融入到游戏的情境中来。需要注意的是，游戏本身是让幼儿放松身心的过程，在开展游戏教育的时候必须要允许幼儿能够按照自己的意愿去游戏、去行动，而且游戏是一项参与性和自主性很强的活动，这种参与性以及自主性是一种心理体验，外界不能给幼儿太多的干预，一个孩子在活动和游戏中可以最大限度地释放自己，可以将自己的内心感受真实地反映出来。所以在游戏教育过程中必须要给幼儿最大的空间，让他们自己来决定要干什么、要怎么干。

（二）开展多元化游戏，提高幼儿的积极性

1、利用角色游戏培养幼儿的自我保护能力。幼儿本身的年龄特点以及生活习惯决定了幼儿的自我保护意识较低，而自我保护能力是一个人要掌握的一种基本能力。所以在教育教学过程中要积极加强对角色游戏的应用，不断培养幼儿的自我保护能力。例如在户外场地可以组织幼儿玩《老鹰捉小鸡》和《小兔子乖乖》等简单的，幼儿也十分喜欢参与这种集体性游戏，在游戏的过程中培养了幼儿的跑动、跳跃、钻、平衡能力，而且还增强了幼儿的自我保护意识，知道在游戏的过程中必须要对自己进行保护。

2、利用情境表演游戏对幼儿进行教育。在幼儿成长时期，对幼儿进行道德认知教育是一个十分重要的内容，可以培养幼儿的团结合作精神。单纯的理论说教并不受幼儿的欢迎，在游戏中可以更好地引导幼儿，加深他们对各种正确的道德观念的认知。例如《狼来了》就具有很好的教育意义，教育幼儿不能说谎，为了达到真实的教育意义，可以让幼儿扮演不同的角色，对这个故事进行还原，利用情境表演的方式来了解诚实可信的意义，提高了幼儿对道德品质的认知，从中体验到诚信的可贵。同时在幼儿园教育过程中，幼儿之间的团队协作、互帮互助的精神十分重要，必须要让幼儿明白团队协作、齐心协力的重要性，所以可以运用《拔萝卜》和《小蚂蚁运大饼》等游戏，开展情境表演，让幼儿体验到团队合作带来的快乐。

（三）游戏中给予孩子适当的指导

在游戏过程中，很多幼儿因为缺乏完整的认知结构，所以游戏过程中可能会出现一些不正确的行为，此时就必须要教师发挥引导作用，对幼儿进行适当的指导和引导，从而帮助幼儿建立起良好的、正确的认知。当幼儿在进行游戏活动的时候，教师必须要认真地观察幼儿的行为，并且根据游戏内容的不同，给予幼儿适当的指导。例如，教师在指导幼儿进行角区活动时发现，幼儿对角色游戏区中的玩具商店并不感兴趣，教师就组织幼儿进行讨论，在商店里应该要卖什么东西呢？售货人员应该要怎样来招待客人？带着这些问题，孩子们开始激烈地讨论，将自己的看法表达出来，教师也知道了幼儿比较感兴趣的事物和领域，然后让幼儿自行设计商店的布局，有的幼儿扮演售货员，有的幼儿扮演顾客，通过这个游戏可以让幼儿获得直观上的体验，激发幼儿的积极性和主动性，在游戏活动中表现出幼儿的创意，增加玩游戏的乐趣。

（四）利用游戏开发智力

游戏教育除了能够对幼儿的积极性、创造性进行培养之外，还必须要达到开发幼儿智力的目的，当前很多游戏都有开发智力的作用，在开展游戏活动的时候必须要结合智力开发的目的，充分学会利用游戏开发幼儿智力。例如玩吹肥皂泡的游戏的时候，就可以对幼儿进行启发：为什么泡泡是圆形的呢？为什么会有漂亮的颜色呢？通过幼儿的思考以及教师的讲解，就可以开发幼儿的大脑，让幼儿在成长的过程中也不断累积智慧。

结语

综上所述，游戏是幼儿身心发展过程中的重要活动形式，也是幼儿在幼儿园学习过程中的基本内容，在幼儿教育过程中必须要加强对游戏教学的应用，并且通过游戏的设计，对幼儿进行全方位教育，培养幼儿形成良好的品行，对幼儿的智力进行开发，让幼儿在游戏的过程中放松身心，并且通过游戏对自己进行锻炼，健康快乐地成长。

参考文献：

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