当下体育课程资源开发之我见

陈红梅

摘 要：体育教学改革进入深水区，各种手段、各种策略、各种组织如雨后春笋竞相冒出，然本应相配套的体育课程资源相对滞后。如何在体育课堂中让学生会体育，喜欢体育，参与体育，真正学会运动、会学运动，会用运动获益于运动，显然当下体育课程资源开发到了刻不容缓的地步。本文尝试从容易忽略的人力资源入手，提出对现有器材，当下运动项目以及对新型与新颖项目的开辟提出了自己观点，期待着与大家探讨。

关键词：体育课程资源 开发 改造 开辟

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（a）-0146-02

体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量，开发体育与健康的校本课程，形成各地、各校体育与健康课程特色的重要前提与条件。各级、各类学校，尤其是农村学校应当充分开发与利用体育与健康课程资源，确保体育与健康课程正常、有效地实施。以上这段话是《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》关于课程资源开发与利用建议的开篇语。由此可以明确，尽管各地、各级学校体育教学条件已日趋改善，但体育与健康课程资源开发的工作必须进行。新的体育课程资源的引入会带动体育教学手段、教学组织形式等方面的变革，有变革就有发展，一切都流动起来，不会产生思维定势以及教学僵化。

1 充分认识丰富的人力资源

体育教师自己就是最重要的人力资源，因为体育课堂是资源发现的主阵地，同时也是实际检验的实验室，这里的实验结果，往往是最可行的、最可信的、最让学生受益终生的课程资源。缘于此，作为体育教育工作者要肯于埋下头来，精心研读积存各方面的知识，丰富自己的理论资源积累，结合自身多年常态课堂教学实践积储，付诸实施非常可操作的、操作有实效的经验。

从过去至现在，很多体育老师都在抱怨，学校不重视，其他学科不重视，事实上这些不重视也确实客观存在。其实，笔者倒以为是抱怨者忽视了最重要的人力资源，体育课程资源不是摆在哪个角落可以直接取之，而是需要一个人、一群人共同汇聚经验、看法、灵感研究开发而来，很多其他学科的老师和家长，甚至是学生，他们的体育能力是可以被挖掘的，利用这些可贵的人力资源，会在学校中争得时间和支持。正是印证那么一句话“能人在民间”。也由于对人力资源的重视，才会有各个范畴的体育课程资源被开发出来，融进了体育课堂。

2 多角度、多层面实施体育课程资源的开发

2.1 对现有器材的多功能开发

如今，各学校体育器材室内摆放的器材都是上个世纪八九十年代传递下来的，而且有一直往下走的态势。这些器材都是依据以前竞技体育模式下配置的，在新课程改革之前，绝大部分体育同仁只是以单一的本功能使用，没有在器材功能上进行深度思考。伴随着课改实践的深入，特别是专家的指引，器材的多种功能被逐步挖出，课堂上器材一物多用，做到了简约而不简单。栏架，学校体育课堂作为跨栏跑教学用的器材，是本功能的正常运用；除此之外，还可以作投射用；可以作钻越障碍；可以在弹跳练习发展中，跳跃障碍等。一米长左右的体操棒，毫不起眼。运用此物可作肩部韧带的拉伸；可作快速跑中步频、步长的练习；还可作快速反应的练习。以上两种器材多功能开发运用于体育课堂，只是列举器材一物多用的冰山一角， 更多器材的一物多用妙法已登载在各种体育类刊物上，体育教者需仔细研读，争取能发扬广大。

2.2 对当下运动项目的改造

当下体育课堂中的运动项目都带有浓郁的竞技体育味道，过于成人化的标准和要求令大量学生望而止步，触伤了学生对运动的兴趣和对运动投入的情感。从学生身心发展的角度观察，不利于学生锻炼习性的养成，对培养学生的自信心是一种伤害。基于培养学生形成良好的体育运动习惯，达到身心健康、体魄强健的目标，有必要对当下的运动项目进行合理的，有针对性的改造，从而达到适合学生学练。篮球运动是学生们最喜欢的运动项目之一，学生通过篮球运动释放自己，表现自己，享受运动带来的快乐。然而，对于笔者执教的五年级学生，课堂上组织篮球教学比赛，若用最新篮球规则要求基础忒差的学生，实在是太苛刻，过于为难学生。笔者及时调整规则，比赛中可以用适当的“走步”，投篮碰到篮板计1分，碰到篮圈计2分，三分线内命中计3分等等，规则的修改极大的调动起学生参与的积极性。类似的项目，类似的调改不胜枚举。

2.3 对新型与新颖项目的开辟

体育学科的传承性与时代、时效性以及体育人的执着创新精神注定新型体育项目会不断涌现。现在执行的体育课程资源的编制者不一定是一线工作者，即使上课也恰似浅尝辄止，过多服务的对象是高校学生，面对中小学学生教学的并不多，因而就有了课程与实践操作相脱离、不实用的矛盾。作为一线常态课教学的教师们没有机会参与课程的编制，但这些教者有一颗跳出固定课程之心，有一颗竭力为生服务之心，不断研读，不停探索，不懈实践，与时俱进的摸索出一项又一项新型体育项目，诸如江苏省海安县开辟的“三门球”，现已推广到全国各地，其间凝聚了海安体育人的辛勤汗水，向他们致敬！现在他们又广邀体育贤能，致力于“手足球”的领域研究，相信不久的将来必定会又一次风靡全国。在新型或新颖项目的开辟过程中学校和教师应注重引导学生充分利用各种媒体，搜集资料，激发灵感，以此丰富课本，丰富课堂。学生经历了这样一个“捕捉”和“搜集”、“处理”的过程，对所获得的知识一定是很深刻的，有助于学生获取和学会体育学习和锻炼。

2.4 对体育课程资源开发的注意点

开发体育课程资源目的是通过对器材的改造、创新以及开发加工后，转变为学生喜欢的，能激发起学生运动兴趣、乐趣，是提高学生体质健康水平的一项举措。不过在开发过程中首先做到安全摆首位，无论是体育人士还是非体育人士开发的器材及项目一定要在投入之前反复论证实践，确定安全才能于教学中使用；其次开发项目或利用器材要符合学生实际，对教学目标提升有利，对学生更好掌握运动技能有利，避免过多注重形式而无实效，偏离开发和利用的初衷；再次在开发和利用过程中注重环保，坚持做到废物利用且循环运用。经过多次利用后确实无法使用，带领学生将废旧物品按照垃圾分类的原则，投入垃圾桶内，同时教育学生爱护环境，保护环境。不过，无论是开发、改造、开辟，要杜绝铺张浪费，一方面尽可能做到废物利用，另一方面不可为了某一时之需求而采购大量器材或制作大量器材，够用就好。

3 结语

体育课程资源的开发与利用既能增加器材的多样性、增强学生的练习趣味性，极大地拓展现有的体育课程教学内容，有利于推动现行体育课堂教学的改革，极大地提高学生的主体能动性性。与此同时学生的实践能力、学习兴趣、创新能力等将会得到全新的发展。兴趣是引发运动的原动力。由于体育课程资源的开发与利用使学生在课堂中不再承受千篇一律的俗套项目带来的疲倦感，新型项目的课堂呈现会唤起学生运动欲望，体质的提升指日可待。

参考文献

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