校内外体育课程资源开发探析

刘明

摘 要：文章通过阐述体育课程资源与体育课程，分析现阶段高校体育课程资源开发存在的问题，对校内外体育课程资源开发提出“树立全新的大学体育课程资源开发理念”“健全大学体育教学人才资源的开发”“强化课外和校外体育资源的开发利用”“加大体育课程资源管理力度”“依托法律手段加强执法监督”等策略，旨在为如何促进校内外体育课程资源开发有序进行研究适用提供一些思路。

关键词：高校 体育课程资源 开发

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（c）-0047-02

体育课程资源是推动体育教学有序开展的重要物质基础，对提高体育教学效率，实现体育教学目标可起到至关重要的作用[1]。如何对现阶段体育课程资源开展科学合理开发，是当前广大教育工作者面临的一项重要研究课题。由此可见，对校内外体育课程资源开发进行研究，有着十分重要的现实意义。

1 体育课程资源与体育课程概述

1.1 体育课程资源

课程资源亦可称之为教学资源，广义上是指可促进达成课程目标的一系列因素；侠义上是指形成课程的直接因素来源。体育课程资源指的是可构成体育课程活动的一系列内外因素、条件的统称，大致可划分成两大点内容，一点为素材性课程资源，是指构成体育课程内容、目标的基本知识、基本技能等因素的资源；一点为条件性课程资源，是指影响体育课程开展范围及水平的人力、物力、场地、设备等因素的资源。体育课程资源多种多样，依据新型课程理念，可将体育课程资源划分成课外和校外体育资源、体育信息资源、课程内容资源、人力资源等。

1.2 体育课程资源对体育课程的影响

课程资源是课程开展必不可少的媒介，学生经由课程资源获取知識、经验，进一步实现教学目的，获取可观的教学成效。所以，可从两方面理解体育课程资源对体育课程的影响，一方面是通过对体育课程资源的科学开发利用，可为源头工作提供保证，促进收获良好的体育课程实施成效；一方面是通过对体育课程资源开展发掘创新，自根本上确保课程资源种类、内容的丰富性，可促进收获良好的体育课程实施成效。

2 现阶段高校体育课程资源开发存在的问题

2.1 校内体育场地、器材设施开发利用不充分

对于体育课程资源而言，体育场地器材是开展体育教学的重要组成部分，是实现体育课程目标的一大保障。然而结合对高校体育场地器材调查结果显示，校内体育场地、器材设施长期处在难以满足教师、学生需求的现状，同时场地器材的开发利用长期未得到校方的有效重视，场地器材无法得到充分利用。如此一来，一方面不利于高校体育教学的开展，一方面对学生体育学习积极性造成负面影响。

2.2 传统教学模式不利于体育教师对课程资源的开发利用

体育教师在体育课程资源开发利用中扮演着尤为重要的角色。然而，受长期以来的传统教学模式影响，使得体育教师习惯了传统的教学模式，长时间地推行国家、地方规定的体育教学大纲、体育教学内容，体育教师主要考虑的是如何将该部分内容完好地传授给学生，而对于体育课程资源的优化整合、开发利用等则未有展开深入的思考。

2.3 对现代教学方式方法的开发利用缺乏重视

信息时代下，人们对信息进行获取、传输变得越来越方便，由此也很大程度上为大学体育教学创造了便利。然而在时代、观念的影响下，使得大学体育课堂教学存在一定的学科本位，崇尚“讲”“教”的教学理贯穿全面体育教学课堂，对依托外在形式的教学方式方法极为排斥。片面地认为借助多媒体、网络图片等新兴教学手段开展教学，是难以保持长久的。

2.4 缺乏对课程资源管理的有效重视

体育课程资源作为一个新的研究课题，以多种不同形式进入到人们视野当中，对其开展科学合理开发利用、开展优化整合等，是体育课程资源管理的一大前提。当前，一些高校对体育课程资源管理的重要性依旧缺乏有效重视，他们对体育课程资源的管理依旧停留在场地器械检修维护、培养目标制定、课程安排、教学内容选择等方面，均是依据学校统一的规章制度及标准开展，相关管理人员推行的管理存在明显的象征性特征，而未有对体育课程资源开展科学系统的管理。

3 校内外体育课程资源开发策略

全面高校体育教学工作在时代发展新形势下，要紧随社会发展脚步，大力进行改革创新，引入先进教学理念、成功发展经验逐步强化校内外体育课程资源开发，如何进一步促进校内外体育课程资源开发有序进行可以从以下相关策略着手。

3.1 树立全新的大学体育课程资源开发理念

（1）树立体育课程资源开发时间观理念。结合高校大学生体育课程教学发展目标，要切实确保大学生拥有足够的体育学习时间。基于原本体育课程课时，教师可依据体育课程教学实际要求对体育课程教学时间予以适当延展，例如，在原本体育课程以外，可设置大学生体育校外活动、课外体育锻炼等内容。此外，体育教师还应当在教学实践中对原本两节课课堂时间设置予以调整，为学生体育锻炼提供更为灵活的学习实践，在体育教学课堂上推行集中教育、分散教学相结合的体育教学形式。

（2）树立体育课程资源开发空间观理念。伴随新课程改革的逐步深入，大学体育课程开展获取了十分宽广的发展空间，然而目前大部分高校开展体育教学的空间依旧较为有限，进而使得大学体育课程开展成效不尽如人意。鉴于此，体育教师应当对大学体育教学空间予以有效拓展，除去发展校内体育资源外，还应积极推动大学体育教学朝社会化发展发展，积极促进体育课程资源的科学开发。

3.2 健全大学体育教学人才资源的开发

（1）强化对体育教师资源的开发。在我国大学体育教师职称评定制度的影响下，使得当前高校体育教师队伍建设存在不健全的问题，对应开发的体育课程资源与大学生体育学习需求不相符。鉴于此，高校应当推进培养满足学生发展需求的体育教师，基于新型体育教学理念、先进现代教育技术，对体育教学发展提出更为严苛的要求，努力打造一支综合素质高的体育教学队伍。

（2）强化对高校其他相关人力资源的开发。要想达成对大学体育人力资源的有效开发，应当为除去体育教师以外的教师、学生提供充足平台，以使他们能对自身体育技能进行展现，调动起他们体育学习的主观能动性。例如，可安排具备相关体育特长的其他任课教师组织不同形式的体育活动，挑选具备体育学习积极性的学生担任体育委员，让辅导员引导学生开展辅助体育学习的相关体育知识竞赛活动等[2]。

3.3 强化课外和校外体育资源的开发利用

（1）强化课外体育资源的开发利用。各地区高校应当组织开展好大学生课外体育锻炼及校内体育比赛，尽可能确保学生每天花1个小时参与体育锻炼。引导学生组建课外体育锻炼组织单位，诸如以班级为组织、以锻炼小组为组织、以课外体育俱乐部为组织等。日常锻炼内容可由组织单位统一安排，学生可对锻炼内容自行选择。

（2）强化校外体育资源的开发利用。校外体育资源包括社区体育活动、家庭体育活动、体育俱乐部活动、家庭体育活动等。结合不同地区实际情况，可推行的体育项目多种多样，比如，传统节日中的元旦拔河比赛、长跑比赛，端午节的赛龙舟，清明节的踏青、放风筝等；又如，高校寒暑假的体育夏令营、冬令营；还有高校自身设定的节日，诸如体育锻炼节、传统体育项目节、舞蹈节等[3]。

3.4 加大体育课程资源管理力度

高校核心任务即为为社会培养高素质的人才，培养目标应当以社会发展需求为重要前提，课程资源管理则应当以培养目标为重要依据，因而要求高校相关管理人员应当将社会需求作为切入点，加大对各式各样体育课程资源的有效管理，自人力、物力等课程资源开展优化配置，切实使有限的体育课程资源发挥出尽可能大的资源效益。例如，管理人员可结合教师实际情况安排相关工作内容，依据场地设施、时间开展开展优化调配，集中人力物力发展特色体育项目等，依托课程资源的优化配置，开展好培养目标制定、教学方法选择、课程内容设置等一系列工作，进而促进收获理想的体育课程资源管理成效。

3.5 依托法律手段加强执法监督

在市场经济发展逐步深入背景下，近年来体育行业市场竞争愈来愈激烈，于此期间，应当明确依法竞争是体育事业发展的必经之路。所以，高校体育管理工作应当依托法律手段对各式各样体育竞争活动开展有效调节、干预，使体育竞争活动与相关法律规定相符，紧随社会前进步伐。加强执法监督涉及到较为广泛的内容，因而实际操作中应当开展好下述几项工作：首先，应当对执法部门相互间关系予以有效确定，保证执法部门的权责分明；其次，在体育行政部门内成立一个独立的执法机构，并配备一支具备扎实专业素养的执法队伍；最后，还应当构建其科学完备的体育行政建议制度、诉讼制度，以维护不同主体的合法权益。

4 结语

总而言之，课程资源是课程开展必不可少的媒介，学生经由课程资源获取知识、经验，进一步实现教学目的，获取可观的教学成效。体育课程资源在推动体育教学方面扮演着越来越关键的角色。鉴于此，相关人员务必要钻研研究、总结经验，清楚认识体育课程资源与体育课程相互关系，全面分析现阶段高校体育课程资源开发存在的问题，结合高校体育教学实际情况，“树立全新的大学体育课程资源开发理念”“健全大学体育教学人才资源的开发”“强化课外和校外体育资源的开发利用”“加大体育课程资源管理力度”“依托法律手段加强执法监督”等，积极促进校内外体育课程资源开发有序进行。

参考文献

[1] 龙亚军.对高校内外体育课程资源的整合与开发研究[J].当代体育科技，2011，1（3）：59-77.

[2] 宋浩.高职院校体育课程资源与体育课程改革相关性分析[J].考试周刊，2013（91）：13-14.

[3] 云鑫，果召全.河北省高校体育课程校內外一体化研究[J].高考：综合版，2014（12）：157-158.

[4] 冯建荣.社会体育专业校内外课程资源多元化开发和利用探析[J].体育科技，2017，38（1）：251-252.