设计拓展练习提升学生识谱能力探研

徐晓娟

摘 要：在音乐识谱教学中，教师可以适当设计拓展练习，提升学生的识谱能力。教师可以采用选择适当音源、编配情境，进行乐句填空、填词歌唱，编排舞蹈动作、表达自我等方式，让学生进行识谱训练，进而提高学生的识谱能力和水平。

关键词：音乐；识谱教学；拓展训练；识谱能力

中图分类号：G421；G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）14-0042-01

识谱教学一直是音乐课程的重点内容，因为识谱能力是音乐学习的基础能力，它直接影响着学生学习音乐的质量和效率，因此不容忽视。本文从选择适当音源、进行乐句填空、编排舞蹈动作三方面着手，论述如何在趣味训练中有效提升学生的识谱能力，帮助教师巧妙设计拓展练习，打造高效音乐课堂。

一、选择适当音源，编配情境

在音乐课堂中，教师要结合音乐作品，对学生进行识谱能力的训练，训练的形式要新颖，这样才能提高识谱训练的效果。教师要改变传统教学中一味视唱乐谱的枯燥，选择适当的音源，开展编配情境的视唱活动，用生动趣味的视唱形式帮助学生提升视唱水平，打造高效音乐课堂。

例如，教学歌曲《丰收歌》时，教师可结合歌曲选择适当的音源，并进行情境的编配，对学生进行识谱训练。教师将学生们分成小组，让学生采用小组接唱的方式进行视唱，并引导学生进行丰富的想象。同时，教师结合丰收题材进行情境的創编，并让学生配合表演，以激发大家学习歌曲的兴趣。在识谱教学中，为了让学生学习得更顺利，教师提前进行了视唱乐谱的音频录制，课堂上结合音源让学生展开识谱模唱练习，引导学生在跟随音源模唱的过程中提升识谱能力。在教学中，教师编创适当的情境，让学生结合歌曲内容设计简单的动作配合表演，要求动作与节奏相符，以体现出节奏的韵律美。教师采用分组接唱、动作接龙的形式，引导学生边唱边表演，可以调动学生视唱的情绪，提升识谱教学的趣味性、生动性。

教师在带领学生进行识谱练习的时候，可以采用结合识谱音频的方式，选择适当的音源展开识谱的模唱。为了增加视唱的趣味性，教师可以结合编配情境的表演，让学生加入简单的动作，进行小组动作及视唱的接龙训练，帮助学生提高识谱能力。

二、进行乐句填空，填词歌唱

在视唱练习中，教师可以结合乐句的填空训练，提升学生的识谱能力。识谱训练本身是一个枯燥的过程，教师要采取一些趣味性活动激发学生的视唱兴趣。而乐句填空和填词歌唱的方式可以让识谱训练更生动有趣，所以教师可引导学生在游戏化互动活动中提升识谱能力。

例如，在进行《花儿与少年》的音乐欣赏教学时，教师可以结合乐句填空活动，运用游戏化的形式开展教学，以提升识谱课堂的生动性。教师先结合课件视频，将歌曲的旋律乐谱制成幻灯片，带领学生跟随钢琴进行演唱。等学生对这首歌曲相对熟悉之后，教师开展乐句填空游戏活动，将乐曲中的乐句独立成个体，让学生采用填空的方式对乐句进行正确的排序。为了提高学生乐句听辨的正确率，教师在活动之前开展了有趣的填词歌唱游戏，引导学生进行歌词创编，帮助学生记忆歌曲的旋律特点，如第一句结合旋律创编为“花儿朵朵向阳开，向呀向阳开”，学生结合这样的填词歌唱可以巧妙记忆歌曲的旋律。

教师借助乐句填空活动，可以锻炼学生的听辨能力。为提高乐句填空活动的正确率，教师可事先借助填词歌唱的方式帮助学生记忆歌曲的旋律，从而有效提高学生的识谱能力。

三、编排舞蹈动作，表达自我

音乐教师在歌曲的视唱训练中，采用编排舞蹈动作的方式趣化识谱训练，既能达到高效训练的目的，又能让学生在舞蹈表演活动中表达自我、提高愉悦性。动感十足的舞蹈创编活动，既能活跃课堂氛围，又能激发学生的学习兴趣，让视唱乐谱课堂活动更加生动有趣，进而提高学生的学习效率。

例如，教学歌曲《我的祖家是歌乡》时，为了让学生感受识谱的快乐，教师可结合舞蹈动作创编展开训练，让学生在舞蹈活动中充分表达自我，达到寓教于乐的目的。教师让一部分学生唱乐谱，一部分学生进行舞蹈表演，形成明确的分工，使乐谱视唱训练变得更加活泼、生动，既能有效激发学生的学习兴趣，又能打造生动的视唱课堂。教师在识谱教学中巧妙结合舞蹈动作创编，能让枯燥的识谱教学趣味化、生动化，让识谱活动更灵活、更新颖，提高学生的学习积极性。教师在活动中可将学生分成两部分，一部分识谱时，另一部分进行舞蹈表演，然后两个组再进行任务交换，让所有的学生都能全面地感知音乐活动。这样的音乐互动，能帮助学生体验识谱的快乐，比传统的反复练唱效果好得多，学生在快乐的氛围中才能更好地掌握音乐知识和技能。

识谱教学结合舞蹈创编是一种新型的音乐教学形式，舞蹈的灵活性可以让识谱教学更具生动性，可以激发学生的学习热情。同时，学生可以在惬意的舞蹈表演中聆听歌曲旋律，进行识谱训练，轻松完成视唱学习任务。另外，在舞蹈表演中，学生可以快乐地表达自我，放松情绪，更好地学习视唱。

四、结束语

总之，在音乐课堂中，教师要重视识谱教学，设计巧妙的拓展练习，帮助学生提高识谱能力。教师可借助编配情境、乐句填空活动，以及舞蹈动作创编等一系列趣味生动的课堂活动，展开新颖科学的识谱教学训练，打造高效的音乐课堂，提高学生的识谱能力和音乐素养。

参考文献：

[1]陈兵.识读乐谱教学之我见[J].基础教育课程，2016（06）.

[2]余丽萍.小学音乐识谱教学的误区与对策[J].福建教育学院学报，2016（06）.