音乐游戏在音乐教学中的运用研究

陈淑莲

摘 要：音乐游戏能够有效激发学生的创造力，增强求知的欲望，培养学习的兴趣。为了让学生对音乐学习产生兴趣，教师要在教学过程中结合具体情况添加适量的音乐游戏，从而引导学生融入课堂，使学生愿意学习音乐、爱学习音乐。

关键词：小学音乐；有效教学；游戏教学；运用

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）14-0098-01

爱玩是每个孩子的天性，学生们总是愿意主动地参与到游戏当中。创设生动有趣的音乐游戏，能使大部分学生自愿加入到游戏当中来，融入到课堂当中，有效培养学生的发散性思维，开发学生的创造力，锻炼学生的思维能力，达到使学生在快乐中学习的目的。此外，游戏教学能实现学生在课堂上的主体地位，让每个学生都成为积极的参与者和音乐活动的创造者，使音乐学习变得更加轻松有趣。

一、音乐游戏概述

（1）音乐游戏设计分类。音乐游戏是融音乐和游戏为一体的艺术形式，是学生最容易接受、最喜欢的形式，是培养学生审美意识的有效途径。音乐游戏教学法的使用，让低年级的学生直接在游戏中活动，在音乐游戏中感知音乐旋律，在轻松的环境中掌握简单的技能和基本知识，了解简单的音乐，从而得到意想不到的教学效果。

（2）音乐游戏的教学原则。首先，必须了解音乐游戏的规则和注意事项，学生必须按照教师的指示遵守规则。其次，不同的年级设计的音乐游戏不同，必须分年级、分阶段设计。教师要根据时代和学生的心理特点来利用音乐游戏，让学生们在音乐课上愉快、自愿地进行唱、跳，玩得开心，从而喜欢音乐、愿意学习音乐。最后，教师应把音乐和有趣的音乐游戏相结合。教育工作者应该利用音乐游戏，让音乐游戏指导学生的发展，培养学生的创新意识，启发学生运用音乐游戏来创作音乐、发展音乐游戏。

二、音乐游戏的运用

（1）新教学方式使学生兴趣高涨。在音乐律动中配以舞蹈优美的表演，可以培养学生感知美的能力。上课铃声一响，学生们在优美的歌曲旋律中进入教室，兴趣很容易被激发起来。教师要用优美的音乐和设置的音乐游戏场景激发学生的学习兴趣与热情，接着用音乐问答的形式师生互相问好。低年级声乐练习曲大致是模仿一些动物的声音，很有意思，再加上一些节奏，比如蜜蜂飞舞，小狗跑跳，让学生们产生强烈的兴趣和热情，学习积极性高涨。在歌唱和游戏中，学生们轻松地掌握了音乐知识，达到了学习的目的。

（2）新教学方式中学习知识。学生们以游戏为乐趣，具有欣赏美的能力，当他们听到喜欢的音乐时，总是心花怒放，这就可以使他们能够快速地融入到音乐游戏中，在“玩中学，乐中学”。例如，在教学“青蛙合唱”这一课时，教师采用了“扮演”的游戏，让学生们表演青蛙的动作，适时地问学生青蛙是怎样叫的，然后再叫几名学生上来表演，教他们发出“咕呱咕呱”的蛤蟆叫声，从而引出这首歌曲中的衬词“咕呱”。开展这样的对歌环节，可以有效引导学生体会歌曲和记忆歌词。教师和学生们一起游戏，可以使学生更起劲地参与游戏，更好地感知学习内容，也可以提高学生的学习积极性。

三、音乐游戏的显著作用

（1）音乐游戏激发学生的创造力。虽然学生们的能力不同，但是每个人都有自己的想法。这种能力的不同和想法的不同恰恰促进了他们创造力和想象力的发展。学生们总是有千奇百怪的想法，当他们表达这种想法的时候，教师应该鼓励他们发挥这种想象力和创造力。每个学生都是单纯的，活泼好动，他们喜欢用游戏来表现自己的创造力，在游戏中寻找快乐。所以设定适当的音乐游戏，可以让学生在自己的想象和创造中感受和感知音乐的魅力，学习应学的知识。教师要在唱歌、跳舞、拍手等一系列活动中引导学生积极参加，激发学生对音乐的学习兴趣和参与游戏的欲望。

（2）音乐游戏增强学生求知欲望。兴趣是最好的老师，学生如果对学习有兴趣将会事半功倍。在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，抓住学生的心理，设计适合学生的音乐游戏。创设多样化、活泼有趣的课堂游戏，能够使学生在课堂中产生学习兴趣，发挥自己的创造力，更好地投入课堂学习。音乐游戏有导入课程的作用，也有调节的作用，这两者的作用都是激发学生的学习兴趣。其中，导入课程的音乐游戏可以吸引学生的注意力，增强课堂积极性，有引入课堂正题的作用。

（3）音乐游戏培养学生的学习兴趣。参与是成功的一半，兴趣是激发创造的动力。学生只有在感兴趣的前提下才能在课堂中成为主体，接着进行一系列的创造活动。学习兴趣浓的情况下，学生的记忆会更加深刻，学习效果也会提高。兴趣不是天生的，关键在于培养。培养学生的学习兴趣要从小开始。教师要抓住学生的心理，创设有趣的课堂游戏，使学生有兴趣加入这样的课堂，充分发散思维。這样，学生在解决问题中成长，并且建立自信心，为其日后的学习和生活奠定基础。

四、结束语

综上所述，音乐游戏可以有效促进教学并且实现教学目标的科学发展。合理的教学设计可以创造积极的课堂环境，给音乐课堂注入新的血液。音乐游戏就是让音乐课堂“动”起来，调动全体学生积极参与，让学生在“玩”中学习知识，充分思考和发挥想象力，同时也增强了学生的自信心，增进了学生之间的友谊。

参考文献：

[1]金建华.让音乐节奏教学游戏化的尝试[J].广西教育，2013（09）.

[2]胡娟.探讨流行歌曲在小学音乐教育中的作用[J].音乐时空，2016（05）.