中学快乐语文课堂教学研究

摘 要：初中语文学科具有丰富的教学资源，初中阶段作为学生心理和生理成长发展的关键阶段，教师需要注重学生语文学习兴趣的激发，使学生感受到语文学习的魅力。因此，中学语文教师需要注重语文课堂教学，使学生能快乐地学习知识，调动学生的学习积极性，为学习效率的提升提供保障。

关键词：中学生；快乐语文；课堂教学

一、引言

初中课堂应作为一个“乐园”促进学生发展，为学生构建思维发展的平台，使学生能够通过互动、合作等形式对语文知识进行学习和掌握，确保学生的语文素养得到提高，推动学生的个性发展。因此，初中语文教师应注重课堂教学质量的全面提高，根据新课程改革要求，对其进行创新和发展，积极开展快乐语文课堂，将快乐教育理念切实运用到课堂教学当中，既要使教师的主导作用充分发挥出来，又要对学生的主体地位予以充分尊重，从而使学生的语文学习兴趣得到有效培养，促进学生语文学习效率的提升。

二、通过角色转换，突出学生的学习主体地位

在传统语文教学中，教师占据主体地位，学生大多被动地学习知识。为了能够打造高效快乐的语文课堂，初中语文教师要在教学中转换角色，突出学生的学习主体地位，充分发挥自身的教学组织作用和教学指导作用。一方面，教师需要倾听学生的想法，对学生的认知水平进行了解和掌握，既要积极肯定学生的闪光点，又要及时对学生予以指导，使学生能够在语文学习中得以发展。同时，教师还应鼓励学生对教学内容大胆质疑，提出独特且新颖的见解，激发学生的潜能，培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，提高学生的探究欲望。比如，教师可以通过合作学习、自主学习模式开展教学，结合教学内容设计教学问题，引导学生阅读教学文本，使学生在讨论探究中掌握教学内容。需要注意的是，教师在讲解问题的过程中，需要结合教学目标以及学生的认知水平预留悬念，让学生学会发现、分析并解决问题，使学生的问题解决能力得到有效提升。除此之外，教师还可以在教学中适当组织竞争活动，设计具有挑战性的知识关卡，不仅能够增强课堂教学的趣味性，还能使学生的竞争意识得到培养，促进学生学习主动性的提高。由此可见，中学语文教师在课堂教学中要转换自身的角色，充分发挥主导作用，为学生在快乐中学习和成长提供保障。

三、合理运用影像教学资源

在中學语文教学中运用精心剪辑的优秀电影，有助于促进教学效率的提升。随着时代的发展，中学语文教材中的优秀篇章被改编成电影，教师可以发挥这些影像资料的教学价值，结合文本开展教学，在视觉艺术中融入语言艺术，使教学氛围得到优化，学生也能在这样的氛围中更加真切地感受学习的愉悦感。教师可以在组织学生欣赏影像之前引导学生阅读教学文本，也可以借助影像资料对重难点知识进行处理，帮助学生更好地理解和掌握重难点知识。

比如在教学《智取生辰纲》时，教师需要研读教材文本，以文中所描写的环境为导向分析人物特点，接着，再与《水浒传》这部电视剧相结合讲述该部分内容，加深学生的印象。教师在组织学生观看视频的同时，使学生思考文中所描述的场景。另一方面，文章着重刻画了“慎”的特点，为了能够成功押运生辰纲，杨志可谓是小心谨慎、殚精竭虑，将视频与文本内容融合分析人物的心态，使学生更加深刻地体会到押运路途的险峻，由此真切地了解到文中人物的心理，加深学生对文本内容的理解。通过这种方式，有利于学生感受到语文的乐趣和魅力，展现语文教学丰富多彩的一面，使学生的学习热情得到有效调动，还能够帮助学生更好地理解和掌握教学内容，促进学生学习效率的提升，实现快乐语文课堂的构建。

四、总结

随着新课程改革的不断深入，中学语文教师需要注重教学方式的转变，快乐语文高效课堂的构建不仅有利于学生语文学习积极性的激发，还有助于学生学习效率的提升，使学生更好地掌握教学内容。因此，中学语文教师需要在教学过程中结合学生的学习特点以及认知水平不断总结、改进和完善，既要将教师的主导作用充分发挥出来，同时也需要尊重学生的主体地位，促进语文课堂教学效率的提升，使学生更加真切地感受到语文学习的乐趣，在快乐中获取语文知识。

参考文献：

[1]武宜凤.牵住语文教学的牛鼻子[J].科学大众（科学教育），2011（9）.

[2]邹文艳.浅谈语文教学中学生创新意识的培养[J].学周刊，2015（35）.

作者简介：马长发（1963— ），男，本科学历，中学一级教师，研究方向：中学语文教学。