基于学生角度对古诗文教学方法的探究

摘 要：古诗文在我国传统文化中占有重要地位。学习古诗文能起到完善学生人格、充实精神生活的作用。本文主要围绕学习古诗文的重要意义、古诗文教学方法两个方面展开讨论，详细分析了学习古诗文的重要性以及教学策略，通过重视学生在课堂上的主体地位，从学生的角度出发来开展教学活动，能保证良好教学效果的实现，有利于学生未来的发展。

关键词：古诗文；教学方法；主体地位

教学改革的深入发展对语文教学提出了更高的要求，不仅注重学生语文知识的掌握，还应重视对学生综合素质的培养。为了实现古诗文教学活动的顺利开展，教师需要从学生角度出发，根据学生的个性特点以及教学任务等制订教学方案，并要求教师能在课堂活动中发挥引导作用，进而帮助学生更好地掌握相关知识，实现对其思想和情感的培养。

一、学习古诗文的重要意义

古诗文学习始终是语文教学的重点。学习古诗文的重要性主要体现在以下方面：首先，有利于学生语言与思维能力的发展。新课标提出古诗文教学过程中，应注重对学生思维严密性以及条理性的培养。通过学习古诗文具有表现力的语言，能带给学生较强的心理震撼。古诗文将对学生创新思维的培养起到潜移默化的作用，丰富学生的写作素材。其次，古诗文教学能满足学生的思想与情感发展需求。古诗文有着丰富的教育素材，学生正处于发展的重要阶段，通过古诗文的学习，能引导学生树立正确的人生观和价值观，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、古诗文教学方法分析

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是保证学生充分掌握古诗文知识的关键，为了发挥古诗文教学在学生发展中的积极作用，应充分激发学生的学习兴趣。由于古诗文较为抽象，会增加学生的学习难度，并且不能保证学生在课堂上高度集中注意力。这时，教师可采用举例教学的方式来帮助学生更好地理解古诗文知识。例如，在学习古诗文翻译时，教师会引用学生感兴趣的古诗文作品进行教学，从文本内容上吸引学生的兴趣。在对其中的句子进行翻译时，教师会要求学生先写下自己的翻译，之后再与标准答案对照。学生翻译出来的内容与答案有一定差异，但是通过翻译，可激发学生对古诗文学习的兴趣，并在活跃的气氛下使学生掌握翻译技巧，是较为常用的一种教学方法。又如在讲解断句技巧时，为了提高学生在课堂中的参与积极性，教师会首先以白话文为例，在不同的位置断句后表达出不同的意思，帮助学生对断句有一定的了解，进而培养学生的自主学习意识。

2.培养学生良好的学习习惯

语文课程应提升学生的语文素养，培养学生的语文应用能力以及审美能力，并帮助学生形成良好的文化素质，为其未来发展奠定基础。要实现上述教学目标，关键在于使学生养成良好的学习习惯。学生应养成听和读、说和写的良好习惯，其中听和说指的是观察、阅读和综合学习等，读写包括写作等内容，因此，培养学生良好学习习惯的方式便是鼓励学生多听、多写、多读、多说。教师应为学生创造适当的学习环境及条件，保证学生能接触较多的古诗文作品。例如，利用多媒体为学生放映有关古诗文的视频资料，播放名家朗诵视频，使学生有更多的机会学习古诗文。在多读方面，教师会安排学生早读和晚读的学习内容，培养学生对古诗文的语感。另外，教师还会鼓励学生积极发言， 并在基础知识讲解完后，为学生提供交流讨论的空间，保证学生积极参与到古诗文学习中。总体来讲，良好学习习惯的养成重点在于坚持，教师应从学生需求角度出发，为学生创造学习条件，进而实现较好的教学效果。

3.注重学生在课堂上的主体地位

传统单方面传授知识的教学模式不仅不利于学生对古诗文学习兴趣的培养，还无法保证学生对知识的有效掌握。新课改背景下，学生在课堂上的主体地位逐渐凸显出来，教师应注重学生在课堂上的主体地位，进而提高教学效率和质量。例如，在实际教学活动中，教师会首先将学生分成不同的小组，并向学生说明课堂任务，要求学生以小组为单位讨论教学内容和方案。这时小组内成员将发挥各自的优势，通过分析教材内容和查阅相关资料等完成教案并制作课件。之后在小组成员中挑选一位来讲解教案，为学生提供展示自己个性的平台。通过这种角色互换教学模式的应用，能充分落实学生的课堂主体地位这一教学理念，而教师要在学生讲解过程中加以引导和补充，激发学生的学习兴趣，并营造活跃的课堂气氛，对古诗文教学活动的高效进行有重要作用。

综上所述，语文作为一门重要学科，对学生的未来发展有重要意义。其中古诗文教学是语文教学的组成部分，在培养学生创造思维和思想情感上起到积极作用。为了保证古诗文教学取得良好效果，教师应从学生角度出发，通过激发学生学习兴趣、重视学生的主体地位以及帮助学生养成良好习惯等方面，有效实现这个目的，促进语文教学的良好发展。

参考文献：

[1]黄琪.“真语文”理念下的高中语文古诗文教学研究[D].烟台：鲁东大学，2017.

[2]郑美玉. 基于審美体验的中学古诗文教学策略研究[D].西宁：青海师范大学，2016.

作者简介：王国平，男，江苏苏州人，本科学历，职称：中学二级，研究方向：中学语文。