高中语文教学中中国传统文化教学研究

孙孟斌

摘 要：当前经济、社会高速发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化。网络的发展使得信息的获得和人际交流变得更加便捷。高中生的价值观念并未发展成熟，很容易受到外界的影响。语文教学承担着传承传统文化的重任，本文着重探讨了高中语文教学中对中国传统文化进行教学的途径。

关键词：传统文化；高中语文；教学研究

随着新课改的不断深入，高中语文的教学理念和方法也面临着改革。近年来，“国学热”不断高涨，传统文化的传播和发展成为当前教育教学的热点。高中语文教师应该将中国传统文化渗透在教学中，并对学生进行引导，让学生爱上传统文化，并能够自觉遵守、传扬优秀传统文化。

一、传统文化教学

调查发现，大部分高中语文教师在教学的时候，多半是以提高学生的语文成绩和完成教学任务为主要教学目标，导致高中语文课堂中对传统文化并没有过多重视。

1.过于注重语文基础知识的积累

在高考的压力下，大部分高中语文教师将语文基础知识的讲解作为教学重点。因此，基础知识的讲解占据了课堂教学的大部分时间，导致语文课堂过于机械和枯燥。学生经过小学、初中阶段的学习，对语文知识有了一定的积累和认识，而高中语文教师在教学的过程中和小学、初中语文教师的教学方式并无太大区别，使学生产生了审美疲劳，逐渐失去了学习兴趣和动力。在传统文化的讲解方面，教师也只是把教学重点集中在文言文字词和句子的翻译及理解上，忽视了文言文所蕴含的传统文化知识，学生在学习过程中也会因为文言文知识的枯燥和难解而对传统文化失去兴趣。

2.教学只局限于教材和教辅

高中语文教师在教学过程中，大多依靠课本以及教辅，对于古诗词和文章内容的讲解及鉴赏，多是根據教辅内容进行点评，教学过程规规矩矩。这样的教学方式过于局限，不利于学生对传统文化的充分理解，也不利于提高学生的审美能力和鉴赏能力。教材所选择的文言文多是经典文章，但教师过分依赖教辅，对文章的内涵和价值并未过多延伸、拓展，学生在学习、了解古人的想法时思维也被束缚，不利于其对传统文化的深入了解。

二、在高中语文教学中渗入传统文化的方法

当前，在高中语文教学过程中，教师对传统文化的教学并没有重视，教学多集中在基础知识的讲解上，导致学生对传统文化并不感兴趣，这不利于优秀传统文化的传承和发扬。要在高中语文教学中渗入传统文化，必须从以下几个方面做起。

1.教师要转变教学理念

在高中语文教学过程中，要想渗入传统文化，教师必须要转变教学理念，不能单纯地将基础知识的讲解作为教学重点，不能割裂基础知识和传统文化的关系。学校应定期组织教师接受培训，不断学习新的教学理念和手段。教师在教学中也要不断应用新的教学理念和手段，丰富语文教学内容，在巩固学生基础知识的同时，讲解优秀传统文化，使学生对传统文化产生兴趣。

2.结合传统节日进行文化传播

随着近年来社会对传统文化的不断宣扬，人们对传统节日也加深了了解，因此，高中语文教师在教学的时候可以结合传统节日进行传统文化的传播。如在端午节的时候，组织学生开展一些活动，带领学生读《离骚》，使学生了解楚辞文化和屈原忧国忧民的爱国情怀以及“骚客”文化对后世文人的影响。通过一个节日，将传统文化与语文知识等结合在一起，这样的语文教学更加多元、立体，学生在学习知识的同时，也能够对传统文化知识、内涵有所了解。

3.在课堂教学中营造文化氛围

语文知识的学习虽然离不开基础知识的积累，但也需要氛围的营造，教师在教学过程中一味地灌输很容易让学生失去学习兴趣和动力。在语文教学过程中，教师可以营造文化氛围，利用多媒体教学工具，通过音频、视频等形式引导学生进入文章营造的意境中，使学生更好地了解作者想要表达的情感，理解传统文化的意蕴。

三、总结

语文教学是教育的基础，传统文化是我国的文化根本，在当前受外国文化影响越来越大的环境下，重视传统文化教学，传承我国的传统文化是教育教学的重点。当前，高中语文教师在教学过程中，多以完成教学任务和提高学生的语文成绩为重点，教学方式单一、枯燥，教学局限在课本和教辅中，导致学生失去学习兴趣和动力。要想在高中语文教学中渗入传统文化，教师必须要转变自己的教学理念，结合传统节日进行文化传播，同时还要在课堂中营造文化氛围，通过多种方式进行传统文化知识的讲解，帮助学生更好地学习、理解传统文化。

参考文献：

[1]李伟.高中语文教学中传统文化教育渗透的思考[J].高考，2015（8）.

[2]张日辉.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透[J].作文成功之路：教育教学研究，2016（12）.