浅谈高效小学体育课堂的构建

苗鹏畅

摘 要：随着我国经济建设的迅速发展，人们的健康意识也逐渐提高。体育锻炼能促进学生的健康成长。笔者就如何提高体育课堂教学效率、构建高效的小学体育课堂谈谈自己的看法。

关键词：小学体育教学；高效课堂；构建

一、一堂高效课的来源——备课

俗话说得好，磨刀不误砍柴工，要想砍柴有效率，刀磨得好不好是关键，这个磨刀的过程就是我们所说的备课。

首先，教师要學习课标，掌握课标的理念，明确高效课堂的教学方向。

其次，教师要吃透教材，明确教学目标。教师要用教材教而不是教教材，要大胆创新地使用教材。教师要结合学生实际情况，匠心独运，精心设计好教学环节。设计的时候要充分考虑学生的主体地位，启发学生在学习中探索发现，形成师生互动、生生互动的氛围，使学生建构新知、生成智慧。教师在教学过程中传授的不单单是知识，更是方法，是学生可以继续自主学习的方法，也就是所谓的“渔”。

备课不单单是备教材，备教学设计，还要备学生的基本情况。教师要充分考虑到学生的年龄和生理特点，站在学生的角度思考问题。体育器材是体育教学必不可少的因素之一，器材准备得好坏也直接影响着我们教学的效果，教师要合理地使用器材，努力做到一物多用、一用到底，高效地利用器材。教师还要备场地、备天气，检查天气情况是否适于锻炼、游戏中是否容易产生危险、器材场地是否安全等。

在教学过程中往往会出现教师预料不到的情况和问题。这些就是生成性内容，教师要把这些问题看作新的教学资源，及时调整教学预设，根据实际情况设计新的教学预案。

二、一堂高效课的基础——组织

体育课与其他课的不同之处主要在于，其他课大部分在室内上，而体育课大部分在室外上，受外界因素影响很大，这也给体育教师的管理带来一定的难度。管得太严，压制了学生的天性，课堂死气沉沉没有生气；管得太松，容易导致课堂混乱，高效课堂更无从谈起。课堂组织是一门艺术，需要教师悉心钻研，找到教与学的平衡点，既保证教学井然有序，又能激发学生的学习热情，从而保证教学效果，提高教学质量。

三、一堂高效课的钥匙——兴趣

开启学习这扇大门最好的钥匙就是兴趣，学生有兴趣，学习才能有动力。兴趣来源于快乐，在课上，教师要想方设法给学生增加快乐的体验。首先，让学生喜欢体育教师，亲其师才能信其道。教师要创设丰富的教学情境，运用风趣幽默的语言，创造愉快轻松的氛围，设计巧妙的游戏环节，把比赛竞争带入到课堂之中，让课堂充满欢声笑语，摆脱严肃、沉闷、压抑、单调的课堂氛围。亲身参与游戏之中，有了教师的带头，学生的兴趣和热情会更加高涨。通过亲身参与到游戏之中的方式，教师和学生的关系能够更加融洽，平等的师生关系有助于教学活动的顺利开展。

要让学生在体育课中时时刻刻“动”起来，才能达到锻炼的强度和密度。可以这么说，达到运动量、达到锻炼身体的目的，是高效课堂的重要检验标准之一。给学生做示范，不用多讲，学生也能做得对、做得准，这是潜移默化的作用。

五、一堂高效课的果实——评价

课堂教学评价是对课堂学习效果的检测。教师借此可以了解学生各方面的情况，从而判断学习目标的达成度。评价也能有效地激发学生的积极性，激励学生向更高的目标迈进。

评价要关注学生的差异性，尊重学生的差异性，给学生设置不同的评价标准，让学生在原有的基础上得到进步，使学生树立信心，激发学生的兴趣，培养学生终身体育的思想。

六、一堂高效课的养料——反思

“金无足赤，人无完人”，一堂精心准备的课，也一定会有不足之处。教师要及时发现不足之处，予以弥补。只有不断反思，人才能进步。相信通过反思，下一节课将会更高效。

总之，一节高效的体育课应该达到锻炼学生身体、完善学生体育知识和技能的目的，让学生有亲身体验、探索的过程，并从中获取快乐、增加兴趣。体育课堂不单单是传授知识的课堂，也是育人的课堂。教师要培养学生坚韧不拔的意志品质，为学生“终身体育”的理念打下基础。