浅谈小学音乐教学中学生学习兴趣的培养方式

摘 要：学习兴趣培养是学生高效、主动、积极参与学习的一种方式。音乐教学有着自身的特点，本文通过对如何激发学生学习兴趣进行思考，从教学管理、课堂教学、教师管理等角度提出相应的培养方式。

关键词：音乐教学；学习兴趣；培养方式

小学音乐教学的核心是提升学生的综合素质，促进学生的个性发展。现阶段小学音乐教学中存在着一些问题，如学习效果普遍较差、教师自身的教学能力有待提升、教学管理模式陈旧等。本文通过对学生学习兴趣培养的方式进行思考，增强学生对于音乐教育的理解，提高学生主动参与学习的积极性。

一、教学管理的调整优化

小学音乐教学要实现激发学生学习兴趣的目的，对教学管理方式、方法、内容都应进行调整。教学管理的主要目的在于帮助教师理解教学目标，拆分教学动作，以结果为导向提升教学能力。小学音乐教学应以学生为主体，核心目的在于营造更融洽的音乐教学环境，展示学生的音乐才能，激发学生的学习兴趣。在内容明确的前提下，将教学管理调整落实到执行层面。

要实现对于学生学习兴趣的激发，在教学管理方面就要以学生的个性化发展和兴趣为切入点，进行教学内容的优化。兴趣是教学内容开展的基础，教师要在传统教学内容的基础上进行调整和延展，不局限于教材，但尊重音乐教育的原则。通过这样的方式，将教学内容的精准性进一步提升，让学生在课程实施的过程中，对教学内容所带来的学习满足感产生认同，由此逐步提高对音乐的理解和兴趣。基本教学内容的确定要以学生为主，教师还要在实践过程中不断地思考和创新音乐教学活动。音乐教学活动的多样性目的在于提高学生对课程的参与能动性。音乐教学更重视参与性和互动性，那么教学活动是否丰富成为检验学生参与兴趣的重要方式。

二、课堂“玩”起来

传统音乐教学一直以传统枯燥的训练学习体系为主，这与素质教育的本质背道而驰。课堂是教学的主要场所，笔者认为应该让课堂“玩”起来，以此激发学生的学习兴趣。

首先，教师可以在课堂教学中，根据教材内容以及教学目标，设定相应的教学情境。在课堂教学引入部分，能够让学生更为主动地融入主题内容，刺激学生的好奇欲望，引发学生的兴趣。比如，在课堂教学中，自制一定的道具和多媒体内容，在具体的教学实施过程中，将教学道具给学生进行体验和感知，再通过多媒体音频、视频等多种载体，营造更好的教学场景，让学生快速地融入，并主动地思考歌曲背后的故事和话题，在兴趣的基础上实现教学目的。

其次，在课堂教学实践中采用谈话导入的方式，激发学生的学习兴趣。教师通过话题沟通的方式，在课程开始阶段互动交流，引导学生主动思考，在交流过程中增加与课程内容相关的生活常识、热点信息等。谈话互动兴趣引导方式是比较直接的沟通互动方式，能较好地激发学生的兴趣。

此外，通过游戏互动的方式激发学生的学习兴趣，也是一种重要的方式。小学生普遍更适应新颖、互动性强的教学手段，课堂中可以通过游戏的整体设计，导入新的课程，将游戏本身的创造性、可变化性特点发挥出来，提高学生的参与度，加深学生对所学音乐内容的理解。具体而言，可以针对具体的音乐课程，设计具有互动性的游戏环节，让学生在游戏体验的过程中理解课程内容，在游戏环节中，学生的听觉能力、动作协调性等都将有一定的提升。

三、加强教师的自我管理和对外交流

教师和外部的教育交流是增强学生学习兴趣的补充性方式。音乐教師对于小学音乐教学有清晰的理解，要不断加强学习，积极获取更多的教学创新手段。教师团队也应该加强责任感的建设，以学生为核心，尤其是以激发学生主动学习能力和学习兴趣为目标，提高教学质量。此外，教师应该加强外部合作和交流。音乐教学的目的在于给予学生展示自我的空间，教师可以适度地创设活动、比赛、音乐交流活动，让学生理解音乐本身是一种交流和互动的重要方式，绝非单纯的课程学习。

参考文献：

[1]陈小培.浅议小学音乐教育中的学生学习兴趣的激发与培养 [J].黄河之声，2017（3）.

[2]余静.浅议小学音乐教育中的学生学习兴趣的培养 [J].小学生，2017（3）.

[3]段冉.“玩”转音乐——小学音乐课堂中的兴趣引导[J].中华少年，2017（10）.

作者简介：李蕊伢（1991— ），女，中小学二级教师，研究方向：小学音乐教育。