如何指导学生写好数学日记

王爱华

摘 要：数学日记可以让教师充分了解和掌握学生的学习效果、思维方式和学习习惯，也可以激发学生学习数学的浓厚兴趣。在教学中，教师应结合数学教学、课外资源指导学生写数学日记，并进行评价激励，使学生写好数学日记。

关键词：数学日记；课外资源；措施

新课程标准强调数学与现实生活的联系。数学日记就是要记录生活中的数学知识，学生通过观察发现、记录生活中与数学有关的事物，以日记的形式记录自己在数学学习过程中的新思想、新发现。数学日记可以让教师充分了解和掌握学生的学习效果、思维方式和学习习惯，同时也让学生感受到生活中的数学，激发学生学习数学的浓厚兴趣，增强应用意识。教学中，教师要使“数学日记”真正发挥“数学信息”的媒介作用，使它成为学生学习数学的重要平台。

一、结合数学教学使学生会写数学日记

数学日记的内容丰富多彩，形式不拘一格，但写的时候要有自己的思考，要注意语言简练、说理清楚，把自己的解题思路和解题过程、对某些数学问题的想法和看法、生活中数学问题的应用，以文字、图表、数字和符号等形式记录下来，这就是一篇成功的数学日记。教师也可以根据教材内容，引导学生把所学知识与实际生活结合起来，锻炼学生的观察和理解能力，使学生学会独立思考，能够发现并提炼写作素材，提升学生的数学日记写作水平，切实发挥数学日记的作用。

1.写课前日记，观察和发现生活中的数学知识

学习新课前，要求学生提前预习新课内容，理解数学知识，模仿例题练习一两道题目。引导学生对于自己不理解的知识，提出疑问，然后寻找生活中与新课内容相符的数学知识，通过日记的形式把生活中的数学实例描述出来，并对与新课内容相关的知识进行重点分析。

如教学“小数的产生和意义”时，课前笔者布置学生找一找生活中的小数，学生对这样一个与生活实际联系密切的问题产生了浓厚兴趣，迫切地想学习新知识。通过观察，学生找到了商品的标价、50米赛跑成绩、体温等，再以日记的形式记录下来，真正了解了数学在生活中的应用，充分调动了学生自主学习数学的积极性，提升了学生解决实际问题的能力。

2.写课堂日记，理解生活中的数学知识

课堂日记是指学生对课堂学习情况的记录，要记的内容很多，如知识的掌握情况、学习过程中与同学合作交流的情况、解决问题的过程等。如今天学习了“打电话”一课，学生兴趣盎然。教师充分利用白板的功能，通过白板克隆、画图、连线，使学生从中找到最优方案，发现事物隐含的规律。

现代信息技术在课堂教学中的应用使教學活动更加生动，同时也有利于学生对新知识的理解，使学生体会到现代信息技术给学生带来的无穷乐趣。通过兴趣引领，使学生带着浓厚的兴趣将自己解决问题的过程记录下来，充分获得成就感和满足感，体会到数学的价值。

3.写课后日记，将数学知识运用到生活中去

课后日记即课后的回顾与反思。学生回顾所学的数学知识，将它运用到实际生活中，既复习了所学的数学知识，又培养了学生的反思意识和能力。学生可以反思自己学习中有哪些进步，存在哪些问题；也可以反思自己学习数学的心得体会。

二、结合社会实践进行指导 ，使学生乐于写数学日记

教学中，教师不但要引导学生记录与教材相配套的知识，更应将数学日记素材由课本知识拓展到课外，让学生深入社会、家庭等进行调查、咨询，收集数学资料，引导学生用数学的眼光去观察和认识周围的事物，把生活中的新发现、新感受、新现象记录下来，感受数学的真谛与奥妙。

如学习了“折扣”后，笔者布置以下作业。问一问：生活中商家促销的方法有哪些？算一算：各种促销方法优惠的幅度是多少？比一比：一名顾客消费100元，赠送了100元的代金券，另一名顾客消费198元，也赠送了100元的代金券，哪个顾客更能得到实惠？学生测算并将过程记录在数学日记本上。学生对解决此类生活热点问题很感兴趣，也很有成就感，在解决问题的过程中进一步提高了运用知识的能力。

三、适时评价，激励学生写数学日记

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在数学日记的记写中，教师不仅要教会学生如何挖掘写作素材，如何加工整理素材，还应根据学生的写作情况，及时地进行评价，让学生说说自己日记中的优点与不足，哪些地方还需要改进。同时经常开展“优秀日记评比”活动，尽量发掘学生日记中的积极因素，以激发兴趣为主，评选出“优秀小组”“优秀班级”，让学生在交流中学习，在学习中提高，有效调动了学生写数学日记的积极性，培养了学生长期记写数学日记的学习习惯。

总之，数学日记是当前数学作业的一种创新形式，对学生采集、加工处理数学信息，灵活运用数学知识解决问题，培养学生的发散思维能力有着不可替代的作用，同时能够有效促进学生对数学问题进行深层次思考。数学日记是课堂教学的延伸，是师生反思的一面镜子。通过写数学日记，不仅可以拓宽学生的视野，而且还可以提高他们的综合素质和人文素养， 彰显了数学学习的价值。

注：本文系武威市教育科学“十三五”规划2016年度规划课题“指导小学生写数学日记的实践研究”，项目编号：WW[2016]GH114。