浅谈以任务为导向的中职物流专业教学

王琴

摘 要：为促进我国物流产业的发展，各中职院校相继设立了物流专业，但教学模式存在一定的不足。本文根据任务教学法的特点，主要探讨了以任务为导向的教学模式在中职物流专业教学中的实施要点。

关键词：中职物流；任务教学法；实施要点

随着市场经济体制的发展，物流对提升我国的经济实力有着非常重要的作用。为满足现代经济的发展需求，提升我国物流产业的发展水平，各中职院校相继设立了物流专业。但在物流教学中存在很多缺陷，如师资匮乏，不能将课本知识与实践紧密联系起来，教学方式单一，缺乏趣味性和灵活性等。同时，物流专业的教材在内容表述上较为抽象和枯燥，许多学生在学习过程中感到困难，一定程度上降低了学生的学习热情和积极性。因此，解决物流专业教学中存在的问题，探索新的教学方式是非常重要的。

一、任务教学法的特点

任务教学法，就是将传统的以教师或课本为主体的教学方式转变成以学生为主体的教学方法，通过一定的任务来开展教学活动，从而提升学生的学习兴趣和热情，让学生在实践中了解和认知事物。

从任务自身所具备的特性来看，任务教学法是一种方法、手段或形式。无论是对学生还是教师来说，以学生为主体的任务教学法都是一种非常有效的学习和教学手段。它从实际出发，将传统的以教师课堂讲授知识为主的教学模式转化成以克服难点、完成任务为主的教学模式，学生在教师的协助和指导下，围绕任务展开学习。此过程不仅能够帮助学生学到知识，还能让学生得到满足感，提升学生的学习积极性。

教师设置任务时，一定要强调任务的真实性、功能性、连贯性、可操作性、实用性和趣味性。教学所采用的材料应从实际生活中收集，确保任务的真实性和实用性，同时，多个任务要具备一定的关联和衔接，便于学生记忆与掌握。设计任务时还应尽量规避一些较为复杂的程序或环节，根据学生的实际情况来制订任务，保证学生学习的趣味性和完成任务的可行性。

二、任务教学法在中职物流专业教学中的实施要点

1.明确教学目标

中职物流专业教学中必须明确教学目的，在明确整体目标的同时将目标逐步分解，注意分析完成每个目标所需具备的外界条件。

2.任务制订

任务制订是任务教学中一个非常重要的步骤，教师可将教学任务分成若干个小任务，通过任务细化和引导，激发学生寻找问题和解决问题的动力，提高学生学习的主动性。例如，现实生活中的物流运输方式主要包括哪些类型？上述几种物流运输方式具备的优缺点是什么？作为一个物流公司的负责人，安排运输一件物品时需要从哪些方面出发？

教师要将课本知识与实际生活结合，制订与实际生活相联系的任务，并通过问题的形式，由浅入深，引导学生交流与探讨，使学生在解决任务的同时，对课本里所提到的重要内容产生深刻的认识。

3.情景设计

情景设计主要是指任务发生或实施的背景条件，设计过程中一定要与实际现状及周围环境相结合。如托运人有一批家具板材从武汉运到福建，重量10吨，希望在发货后的五天内将物品运输到收货地点，请您制订出一个时间最快的运输方式，并算出最终的运费金额。

4.任务实施

该过程通常是以小组的方式来展开的，各小组人员要明确自己所负责的职责，分工明确，有序地展开任务。实施任务时，须以学生为中心，充分调动学生的积极性，让学生通过努力完成任务，实现自我价值的肯定，提升学习热情。教师在此过程中主要起协助作用，引导学生分析问题和解决问题，并通过一定的奖惩方式，提高学生学习的主动性。

5.任务评价与总结

任务评价包括过程评价和效果评价，其目的不是简单地测评出一个分数，而是更真实地掌握学生的具体学习情况。评审可由个人、教师、学生三部分构成。个人评审有益于学生进行任务内容总结，不断自我反省，提升自身的能力；同学互评有益于学生之间的成果共享，提升学生之间的团队合作意识；教师通过综合测评，全方位地了解学生目前的学习状态和知识掌握情况，并对每一项任务所涉及的内容及知识点进行归类总结，最后通过PDCA循环管理模式，为学生的下一步发展制订出更为合理的任务计划。

三、结语

以任务驱动为导向的物流专业教学方法颠覆了传统的教学方法，通过任务制订与实施，让学生进行自主学习，以学生为中心完成相应的学习任务，教師仅对学生任务期间出现的问题提供咨询、解惑服务，将学生培养成各方面发展的综合性人才。以任务驱动为导向的物流专业教学的目的是将理论与实训相结合，提高学生的创新性，让学生的综合素质全面发展。就现阶段来说，以任务驱动为导向的教学法仅在小部分中职院校物流专业教学中实行，很多方面还需进行深入探讨及验证。

参考文献：

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