运用现代教育媒体增强英语课堂教学效果

陈卫香

摘 要：随着素质教育的不断发展，多媒体已在各个中小学得到普遍使用，但是教师应对多媒体的应用总体上处于初级阶段。特别是农村中小学多媒体教学的应用，还存在盲目性。教师应从英语多媒体教学设计、英语多媒体教学方法、英语多媒体课件制作等方面入手，使英语课堂教学变得更形象生动、更容易突破教学重难点，使英语课堂达到了最佳的效果，减轻了学生的负担，从而提高了学生的学习成绩。

关键词：现代教育媒体；英语课堂；多媒体教学

目前，在国内，多媒体已在中小学中普遍使用，但是大多教师对多媒体的应用还是比较浅层次的，总体上处于初级阶段，对于多媒体有效实用的方法没有现成的经验可以照搬，只能在实践中探索。我校因教学工作的需要，已安装并使用电子白板、班班通、录播室等多种形式的多媒体教学设施，并召开培训会，客观上存在有利的科研环境。因此，我们提出了“多媒体在农村中小学英语教学中的有效性研究”的课题。通过研究，我们从英语多媒体教学设计、英语多媒体教学方法、英语多媒体课件制作等方面入手，使英语课堂教学变得更形象生动、更容易突破教学重难点，使英语课堂达到了最佳的效果，减轻了学生的负担，提高了学生的学习成绩。同时，多媒体教学可以提升教师的教学观念和教学技能，促进教师的专业成长，跟上并赶超时代的步伐。

一、多媒体教学中存在的问题

1.大容量的课堂内容影响听课效果

在运用多媒体课件时，很多教师为了满足学生视、听的感官需求或者为了过分追求课堂的热闹气氛，把大量的图片、音频、视频、动画等压缩在课件中，造成无效信息泛滥，这样虽然吸引了学生的眼球，但分散了学生的注意力，阻碍了教学目标的实现。因此，教师在使用多媒体进行教学时，一定要在满足教学需要的前提下，保证课件小精短简。

2.传统教学观念影响

部分教师受传统教学思想的影响，很难摆脱传统的教学方式，导致了日常教学中仍然采用“满堂灌”“填鸭式”“一言谈”等传统的教学模式，多媒体教学成为上公开课、示范课、精品课、优秀课的“道具”。另外，有些教师在课件中，只展示了一些图片或者几道题，这些完全可以用投影仪或小黑板来代替，多媒体技术没有很好地发挥其作用，在很大程度上造成了资源浪费。

二、课题组在英语课外活动中取得的经验

1.采用多媒体技术，激发和培养学生的学习兴趣

教师要在课堂教学中灵活地运用适合学生的多媒体技术，使原来抽象、枯燥的学习内容通过图形、动画等表现形式变得直观，以培养和激发学生的学习兴趣。比如，听说课一般都要创设集图文声音于一体的情景幻灯片，既利于学生理解内容又利于他们模仿。平时师生有作业等方面的问题可以用微信或QQ与学生交流，这样的平台拉近了师生间的距离。多媒体技术使教学变得丰富多彩，学生的学习兴趣大增。

2.多媒体技术与传统教学模式互相补充

课堂教学中，学生是教学主体，教师起主导作用。多媒体是一种辅助手段，是与传统教学方法、教学模式互相补充、兼容并进的，它在课堂教学中起培养学生兴趣、调动学生积极性、启发学生思路、开拓学生视野的作用。如果在课堂中教师过多、盲目地依赖多媒体，那么教师和学生都会受到多媒体的束缚。因此，教师要避免让多媒体代替了师生交流，让多媒体占据了学生发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的时间。另外，多媒体教学可为学生创造一个自主学习的环境，进而促进应试教学模式向素质教育模式转变，以达到提高教学质量、优化教学效果的目的。

英语教师应积极迎接挑战，努力提高自身的知识，加强多媒体技术的培训，积极参与多媒体教学的探讨和研究，提高多媒体技术的教学手段和方法，在教学中选择合适的多媒体教学方法，把多媒体教学与常规教学手段有效地结合起来，让多媒体技术真正为教学服务。

参考文献：

[1]葛炳芳.中学英语教学中现代教育技术的应用与思考[J].外语电化教学，1999（3）.

[2]楊扬.多媒体辅助教学在初中英语教学中应用的研究[J].上海教育，2000（4）.

[3]鲁清.多媒体运用中的主要问题及解决办法[J].中小学外语教学，2001（4）.

注：本文系甘肃省武威市“十三五”规划课题研究总结，课题立项号WW【2016】GH041。