试析如何在音乐教学中培养中班幼儿的团队精神

陆影

摘 要：中班幼儿生性好动，注意力集中时间短。在中班幼儿教育中，教师应从幼儿的个性特点出发，利用音乐所倡导的“原本性”，以唱、跳、表演等形式，让幼儿感受音乐的美妙，并在集体活动中培养幼儿的团队精神。本文分析了团队精神的概念，并阐述了如何在音乐教学中培养中班幼儿的团队精神。

关键词：中班幼儿；音乐教学；团队精神

目前，幼儿园的中班幼儿大多数是独生子女，常常以自我为中心，不合群的现象时常发生。为了更好地落实幼儿教育工作，教师应尝试在音乐教育中加强对中班幼儿合作习惯的培养，促使幼儿在集体舞、歌唱活动、音乐游戏等合作活动中与他人合作，了解团队合作的重要性。

一、团队精神的概念

古人云：“不善合作，一败涂地，齐心协力，共享成功。”所谓团队精神，是指服务精神、协作精神、大局意识，核心是协同合作，目的是成员合作共同完成任务目标。

二、在音乐教学中培养中班幼儿团队精神

1.组织歌唱活动

歌唱活动是中班幼儿喜爱的活动之一，可以培养中班幼儿的合作精神。例如，某教师在教学《让爱住我家》时，先组织幼儿分男、女轮唱歌曲。然后，要求幼儿以合唱的方式完成歌曲演唱。在男女轮唱和合唱中，教师不仅要求幼儿要注意感情投入，也要求他们学会倾听其他人的演唱，互相配合，达到合唱的效果。

再如，某教师在教学《滑稽的脚先生》時，组织了一次合作表演活动，将幼儿分为2～3人一组，要求他们在合作表演时边演唱歌曲边做踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳的动作，所有人的动作必须一致，比一比哪个小组合作表演得最精彩。

上述案例中，歌唱活动的趣味性较强，在合作演唱歌曲的过程中，不仅让幼儿体会到了音乐的乐趣，也让他们懂得了如何与他人合作，形成良好的合作意识。

2.组织集体舞活动

集体舞对幼儿在合作能力、空间方位感、音乐节奏感等方面的要求较高。因此，幼儿音乐教育应结合中班幼儿的身心发展规律，编排集体舞，锻炼幼儿的团队精神。例如，某教师在教学《花儿朵朵》时，为了让幼儿感受歌曲欢快的情绪，组织了一次集体舞活动，男生穿着黄色衣服站在内圈，女生穿着红色衣服站在外圈。待音乐响起之后，一起跟着音乐做左右手、左右脚摇摆的动作，在共舞时，教师会对队形、节奏进行适当调整。通过集体舞活动，既让幼儿感受到了音乐的魅力，又让幼儿形成了良好的团队精神，一起合作展现“花儿朵朵”的音乐情境。

再如，某教师在音乐教学中为了锻炼幼儿的团队精神，以《朋友来跳舞》音乐教学契机，组织了一次集体舞活动。在集体舞活动中，先鼓励幼儿倾听音乐，熟悉音乐旋律。接着，要求幼儿边听音乐边做拍手、拍腿、拍肩等即兴动作，了解音乐节奏的特点。然后，将幼儿分为两个大组，一组负责乐器演奏，一组负责舞蹈表演，负责舞蹈表演的幼儿集中站在中间，配合乐器节奏舞动身体。

这种集体舞活动不仅考验了幼儿与其他人合作跳舞的能力，也考验了幼儿与演奏乐器幼儿之间的配合，对于幼儿团队精神的培养有促进作用。

3.组织音乐游戏

音乐游戏的趣味性较强，在幼儿音乐教学中，通过音乐锻炼幼儿的团队精神，可以取得较好的效果。例如，某教师在音乐课堂上组织了一次音乐游戏活动，要求所有幼儿围成一个圈。然后，自选头饰和动物尾巴带好。随即，播放《找朋友》的音乐，在音乐演唱过程中教师会随机喊出一种动物的名称。如喊道“猴子”时，扮演猴子的幼儿就要站到圈内，边唱边拍手踏步，并做相互敬礼、握手的动作，做完动作后回到原来的位置，通过这一音乐游戏，锻炼幼儿跟随音乐合作完成各种动作的能力。音乐游戏是锻炼中班幼儿团队精神的有效方法之一，因此教师在音乐教学中，应充分发挥音乐的作用，培养幼儿的合作能力，改变幼儿以自我为中心的不良行为，让幼儿健康快乐地成长。

综上可知，集体舞、歌唱活动等合作教育活动有利于促进中班幼儿团队精神的培养。在音乐教学中，幼儿教师应以人际关系为基本点，生生合作为基本动力，组织形式多样的音乐活动，让幼儿在新颖、多彩的活动中进行合作，形成良好的团队精神。

参考文献：

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