例谈幼教工作的呵护艺术

易仲阳

摘 要：对幼儿的呵护是幼教工作的一项艺术。本文从三个方面谈了幼教艺术的经验：用爱心温暖幼儿的心灵；尊重幼儿的人格；培养幼儿的行为习惯。

关键词：幼儿教育；幼教工作；呵护艺术

我是一位幼教工作者，长期从事幼教工作，积累了一些幼教工作经验。我认为幼教工作不仅仅是一项技术，更是一门艺术。其中，对幼儿的呵护就是幼教工作艺术的重要表现。

一、用爱心温暖幼儿的心灵

现在的幼儿集全家人的宠爱于一身，到了幼儿园之后难免会不适应。幼儿教育工作者首先要有一颗慈爱的心，精心呵护每一位幼儿，使幼儿感受到父母般的亲切和家庭般的温暖。教师不仅要让幼儿吃得好、睡得舒服、玩得开心，还要善于观察幼儿的心理变化，用爱温暖幼儿的心灵。

有一次，在其他幼儿都在欢快地做游戏的时候，我发现一名叫童童的幼儿独自待在教室的角落里，眼里噙着泪水，一副委屈的样子。经过耐心询问，我得知她是在与其他幼儿相处时，被讥笑眼睛小、长得丑而感到自卑，因此不愿与其他幼儿一起玩耍，甚至不再想来幼儿园上学。我了解到情况后，一边安慰她，一边召集其他幼儿，对大家说：“好孩子首先要学会尊重他人，大家说，是不是？”幼儿齐声回答：“是！”得到大家认可后，我继续说：“童童的眼睛虽然小了点，但仔细看大家会发现，她的眼睛明亮中透着一种温柔美丽，更重要的是她很友善，这样可爱的小朋友我们能不愿意和她交朋友、做游戏吗？”经过我的引导，幼儿纷纷表示愿意和童童做朋友。这件事中，我没有责怪其他幼儿的行为，而是正面启发他们对待他人应该友善，大家要互相团结，不仅使童童感到了温暖，也使其他幼儿学会尊重他人。

二、尊重幼儿的人格

在幼儿教育中，尊重幼儿的人格是非常重要的。幼儿虽然年龄很小，但他们也是一个独立的个体，他们也希望得到尊重。有经验的幼教工作者往往会针对幼儿不同的个性，因材施教、因势利导，激励幼儿向正确的方向发展。有一次，我们观摩一位优秀教师上一节绘画课，在教师的引领下，幼儿认真地描绘着各样图画，画完画，教师对每一位幼儿的作品都给予了正面评价与激励，当她拿起旺旺创作的图画时，看到上面是用五颜六色的颜料涂抹的乱七八糟的一团，只见这位教师皱了一下眉便又马上舒展开来，说道：“旺旺的这幅画是我们今天使用颜色最多的一幅畫，虽然我还不知道他画的是什么，但是我从他的这幅画中看到了一种表现的欲望。我相信，到下一次绘画课的时候，他一定会给我们带来惊喜，画出最美丽的图画。大家说，是不是？”这样的评价，肯定了幼儿的表现欲望，保护了幼儿的自尊心，同时，委婉地指出了幼儿的不足，使幼儿意识到自己的错误，并且树立能够“画出最美丽的图画”的信心。由此可以看出，当幼儿感受到人格被尊重的时候，教师的话会更容易被接受。

三、培养幼儿的行为习惯

很多时候，幼儿通过模仿成人养成行为习惯。幼儿园教师是幼儿的启蒙教师，是幼儿成长过程中的引路人，是幼儿心目中的榜样，教师的一言一行、一举一动都是幼儿模仿的对象。在一次课间活动时，邻班的教师李娟娟带着几个幼儿做游戏，我有事叫她：“娟娟，娟娟！”可能是因为太吵，她没有听见，所以没有理会我。班里的几个幼儿见状，立即大声喊“娟娟，娟娟！”我非常吃惊，对他们说：“你们怎么可以直接喊老师的名字呢？这样多没礼貌呀！”幼儿说：“老师，那你怎么可以叫她的名字呢？我们帮你叫，你怎么还批评我们呢！”幼儿的话让我深深地感受到教师的一言一行对幼儿的影响是多么重要。有了那次经历，我开始注重自己的言语对幼儿的榜样作用。见到其他教师，无论年纪大小，一律称呼“X老师”，不再直呼其名。每天早上幼儿入园时，我会主动和幼儿问好“早上好！”“你今天穿得真漂亮！”幼儿也总会回应说：“老师早上好！”就这样，教师的语言和行为能够在潜移默化中引导幼儿养成了讲文明懂礼貌的好习惯。

幼儿是祖国的花朵，也是民族的未来，更是家庭的希望。爱护好、培养好、教育好幼儿，让幼儿健康快乐成长是每个幼儿园教师的神圣职责。我热爱幼教工作，希望能够与广大幼教工作者共同探究、共同成长。

参考文献：

[1]沈春玲.用心发现，用爱呵护——幼儿教育例谈[J].读与写（教育教学刊），2014（8）.

[2]朱静雯.践行陶行知理念，培养幼儿创新思维[J].新校园（中旬），2017（11）.

[3]石玉萍. 优化幼儿园晨间谈话活动的策略[J]. 新校园（中旬）， 2017（9）.