善用情感教育 促进班级有效管理

摘 要：在初中教育中，班级管理是十分重要的一个环节。班主任就是班级管理的领导者和组织者，它在学生和老师、家长之间的交流中起到了一个桥梁的作用。初中班主任需要运用情感教育来对班级进行有效管理。本文将从情感教育在班级管理中的重要作用以及促进班级有效管理的方法途径等方面进行论述。

关键词：初中；班级管理；重要性；方法策略

初中班级管理是一项很重要的工作。这也是让初中班主任十分头疼烦恼一个问题。许多初中班主任仍旧采用传统的压制学生的管理方式，这样导致事情往往向相反的方向发展，使得自己班级里的组织和纪律涣散。但是，如果说在班级管理中运用情感教育的方式进行管理，会有不一样的效果。

一、 初中班级管理中情感教育的重要作用

（一） 在初中班级管理中，情感教育是使得老师和学生和谐相处得重要方式方法。

情感教育是培养老师和学生之间的和谐关系、提升学生的综合素质以及提升初中班级管理效益的一个重要的方式方法。在大多数人看来，初中班级的管理效益的好坏都是由班主任和学生相处得融洽程度决定的。如果老师和学生能够相处得很融洽，有轻松愉悦的课堂氛围，老师和学生之间能够互相尊重和信任，那么班级管理工作就能够很顺利地开展下去。反之，如果老师和学生之间的情感很疏远，学生就会敬畏老师甚至害怕，不愿意和老师分享自己的事情，这往往会导致学生出现心理问题，影响班级管理工作的进行。

（二） 在初中班级管理中，情感教育对于班级集体活动的进行有很大的帮助。

事实上，一个班级管理很优秀的班集体一定要有很强的班级团结力和凝聚力。班主任通過情感教育可以让学生和老师建立亲密的师生关系，通过这种方式让学生学会自己管理自己，自己控制自己，这样不但可以使得班级集体活动很好地开展，还可以使得班级管理效率得到提升。

（三） 在初中班级管理中，情感教育在激发学生的内在动力方面起到很大的作用。

良好的学习活动可以使得学生在情绪和认知上得到很大的满足。在实际生活中，情感指的是人们对客观事物和自身的思想意识之间的关系所表现出的自身的一种感悟。情感教育必须把心理感应作为载体去亲近学生，通过情感交流来增进老师和学生之间的关系，用自己的爱心和责任心去爱护学生，进而促进班级管理工作的开展。

二、 运用情感教育促进班级有效管理的方法途径

（一） 在初中班级管理中，班主任必须与学生进行贴心交流，做好学生的思想工作。

想要做好初中班级的班级管理工作班主任必须全面了解自己班里的每一个学生，通过各种方式了解他们的心理状况、学习情况等。比方说，班主任可以以小作文的形式出一些题目：“某某我想对你说”“我希望……”等，让他们把自己内心想说的话都写出来，在释放压力和不满的同时，还可以让班主任了解他们的内心活动。班主任在批改这份特殊的作业时，可以给他们认真地写出评语，通过这种无声、间接的交流来掌握他们的心理活动并及时引导他们。此外，在给学生的小作文写自己的心里话的时候，也要以理服人，尤其是要照顾到自卑或者自尊心强烈的学生的内心。

班会是班主任和学生交流的一个重要途径，班主任可以通过一系列的丰富多彩的主题班会活动，让学生成为班会的主体，互相交流和学习。通过班会来引导学生的人生观、价值观，让他们树立良好的思想观念。通过这种方式不仅可以增强班级的凝聚力，还可以让学生在班会活动中学会敞开心扉，学会交朋友。

（二） 在初中班级管理中，班主任必须用自己高尚的人格和渊博的学识去带动学生积极努力地学习和生活。

在初中班级中，班主任在学生面前表现的自身的情感、态度都在潜移默化地影响着自己的学生。在初中，教师尤其是班主任，是学生最亲近和崇拜的人。所以说，班主任必须把自己的综合素质提升起来，用自己崇高的道德品质和人格魅力去感染和影响自己的学生，言传身教，规范自己的行为习惯，给自己的学生做个好榜样，用自己的人格魅力去征服自己的学生，带着他们去更好地学习生活，努力提升自己班级管理的效率。

（三） 在初中班级管理中，班主任必须通过赏识激励的方式来促进班级的有效管理。

在自己的班级中，每一个学生身上都有自己的优势和不足，都有可能表现出自信或者自卑的态度。所以说，班主任必须努力把学生身上的积极的一方面挖掘出来，充分发挥他们的潜质，让他们各尽其能，发挥自身的价值。

作为班主任，必须要从不同的视角去发现学生身上的闪光点，进而对其发掘和利用。有的时候，班主任的一个赏识的眼神、一个动作、一句话语都有可能激发学生努力学习的兴趣。因此，班主任需要以表扬、夸奖、赏识和激励的方式来促进学生进行学习和管理。此外，班主任必须要谅解与宽容学生的缺点与错误，积极引导学生向着好的方向发展。

希望班主任老师通过运用情感教育的方式方法，积极引导初中学生向着积极健康的方向发展，进而使得班级管理能够积极有效地开展。

参考文献：

[1]赵国忠.班主任最需要的心理学[M].南京：南京大学出版社，2009.

[2]于萍，崔凯.论课堂教学中的情感教育[J].中学生英语（初中版），2011（24）.

[3]索小凤.善用教育艺术促进班级管理[J].青海教育，2011（05）.

作者简介：

王艳春，江苏省无锡市，江苏省无锡市惠山区无锡市阳山中学。