追求雅趣，建构唯美的语文课堂

李永莉

在小学语文教学中，文化传承和理解是学生语文核心素养的重要组成部分。教师在教学中要促使学生继承并理解我国的优秀传统文化，学会理解和借鉴不同民族和地区的文化，这样能让学生逐步形成文化自觉意识，产生文化自信的态度。教师在教学中要鼓励学生追求雅趣，尝试追求唯美的感悟，如果学生能通过语文学习感受文化的味道，体会文化的智慧，感受文化共生，则能更好地形成文化传承和理解能力。

一、探究意蕴，充溢文化味道

教师在开发文本资源、展开教学流程设计的过程中，要鼓励学生自主探究词句中的文化韵味，尝试感受作品中的文化味道。教师可以在组织学生阅读文章时尝试感悟其中的文化意蕴，把握住汉字中的文化魅力。这样能让学生感受到学习是一种高雅的享受，进而自主地进入唯美的语文阅读中。

在学习《三打白骨精》时，教师可以鼓励学生围绕“打”进行教学。除了可以让学生分析作者如何展现孙悟空“打”白骨精的过程，如何通过“打”展现这些人物的内心活动和性格特点以外，还可以让学生尝试探究“打”字有多少种意思，探究“打”中的文化韵味。教师可以让学生说说自己知道“打”有哪些意思。除了“击打”的“打”以外，学生发现“打”还有不少其他的意思，如有“切割”的意思，“打柴、打草”等，还有“乘坐”的意思，如“打车”，又有“编织”的意思，如“打毛衣”。学生的学习兴趣一下子被激发了。教师继而鼓励学生进入深层次的探究，尝试思考一下“打”为何有这么多的意思，尝试探究哪一个才是其本意。学生发现“打”字在春秋战国时代就已经有了。如《谷梁传》中就有标注：“谓捶打。”由此学生认为“打”的基本义是“捶打”，在语言的不断发展和变迁中，其意思形成了变化，逐渐有了今天这么多的意思。学生由此对词汇的多义性产生了兴趣，进而自主地展开学习。

教师可以鼓励学生分析汉字的不同词义，潜心会文地展开揣摩，体会其中的文化意味；又或者可以放声朗读，感受其中的文化情感。这些方法都有助于学生感受到其中的文化味道，体会到语文学习的快乐。

二、设置游戏，突顯文化智慧

小学生一般都活泼好动，喜欢参与到各种有趣的游戏中，教师在教学中可以适当地融入有趣的文化类游戏，让学生在参与游戏的过程中感受到其中的雅趣，体会到中华文化传承千年的智慧。

学习《墨梅》时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以根据《墨梅》的诗歌题目设计一些相关字谜，鼓励学生参与到猜字谜的活动中。如“黑暗下面一片土”，谜底是“墨”，而“每日树边站”，谜底是“梅”。教师可以鼓励学生尝试分析这两个字谜的特点。学生发现，这两个字谜采用的都是拆字法，由此得出结论，“墨、梅”这两个字都是组合结构的汉字。学生还发现，组合的特点有所不同，“墨”由“黑、土”组成，两个字都和“墨”并不谐音，但是“黑、土”组合起来却暗含着“墨”的意思，因此这个字具有会意字的特点。而“树”可以理解成“木”，“每”则和“梅”有一部分相同，读音也相近，将“木”和“每”组合起来就是“梅”，学生由此发现这个字具有形声字的特点。教师继而可以鼓励学生尝试自主编写字谜，根据形声字、会意字等汉字的不同构字形式进行字谜编写。这样的活动不仅让学生感受到了学习汉字的快乐，同时也让学生体会到了古人的造字艺术，加深对汉字文化的理解。

三、捕捉意外，促进文化共生

唯美的语文课堂必须追求师生的文化共生。教师要意识到雅趣的设置要符合学生的身心发展，将学生培养成有高尚情趣的人。如果教师能坚守住学生的立场，始终站在学生的角度设置教学情境，则能更好地激发学生的学习乐趣。同时教师也要关注课堂意外，充分利用课堂意外鼓励学生深入探究，进而感受文化之美。

学习《烟台的海》时，有学生提出问题：“《烟台的海》里写到冬天的海十分狂暴啊，这样的海怎么还会有人喜欢呢？实在是太危险了。”面对学生突然提出的问题，教师并未直接指导，而是鼓励学生围绕课文细读。首先找出作者描写冬天烟台的海的句子，然后说说作者用了怎样的词句进行形容。学生发现，作者用各种比喻句展现了海的强大力量。教师继而让学生分析作者如何描写看海的游客。学生发现有不少人都是专门来欣赏海的，而且还不顾滔天巨浪，坚持要和海拍照留念。教师鼓励学生思考：“有强大力量的事物能给人什么感觉？”学生逐渐理解：“强大的力量能让人震撼，能让人从中得到力量。”教师继而引导学生思考人们在观看海时能从中得到什么启迪。学生有所感悟：“人们能从烟台的海中感受到力量之美，所以要欣赏滔天的巨浪。”在这样的分析中学生感受到了文章所体现的特殊魅力，并感受到了作者对烟台的海的喜爱之情。此类引导帮助学生在阅读时更容易跳脱出表面，体会“文”与“情”的相互联系并锻炼思考能力。

教师在文化共生的语文课堂中要把握住课堂意外，并充分利用这些意外引导学生思考，自主地追求文化趣味，进而构筑唯美的语文课堂。

小学语文教学中，教师要眼中有学生，心中有课程，手中有方法，这样才能更好地激发学生的学习兴趣，促使学生感受到其中的雅趣，构筑唯美的语文课堂。

作者简介：江苏省新沂市北沟镇中心小学语文教师。