浅谈新形势下如何在小学数学教学中培养创新意识

余青

摘 要 教育改革的推行，促使各类学科出现了比较大的改变，尤其是小学数学课堂的改变最为明显。新课程标准对于小学数学提出了新的要求，在进一步提高教学质量的同时深层次的构造创新课堂，引导学生发散创新思维，为进一步深化改革教育，形成一个更加优良的教学氛围和教学环境[1]。

关键词 小学数学；创新意识；新形势；构建方法

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0030-01

对于迅速发展起来的新式教育，小学数学对于其响应程度并不及时。一方面是因为传统教育对于小学数学的影响比较大，另一方面是因为新式教育只建立了大概的框架并没有非常精准的细节安排。所以，小学数学教育在进一步深化改革，尤其是创新改革方面还是有很大的缺点的。作者打算结合现状进一步分析相关问题并提出改善方案，为构建，小学数学课堂的创新意识做贡献。

一、引导学生产生好奇心

创新意识的培养一定是从好奇心的引导开始的。在以往的小学数学课堂上，虽然教师在讲课过程中也会进一步引导学生产生好奇心。但是其引导方式还是老套和无趣的，基本上都是依靠简单的问题去进一步开展。随着新式教育的不断推进，该种引导方式已经渐渐地展现出了一定的弊端，不再适应现阶段的教育环境。所以教师应该积极结合自身的经验创造出更加多样性的好奇心引导方法。

举例来说，在三年级数学《面积》这节课程中，教师以往为了促使学生能够及时集中注意力，迅速建立起学习好奇心会简单粗暴地抛出几个问题，引导学生进行思考并进一步提出该节课堂的主题。但是，这种方式已经渐渐被学生所厌恶，其效率也在逐渐下降。为了进一步的引导学生产生好奇心，提高数学课堂的创新意识，教师们应该积极结合自身的经验设置多样性的好奇心引导方法，促使学生在数学课堂上寻找到学习的乐趣。结合该节课程的内容，教师可以设置课前小游戏，安排学生大概估算一下所处教室的面积，按照自己已有的经验进行一定的面积分类，引导学生认识不同的图形并体验不同图形之间面积计算的不同。在该过程中，学生会在教师的引导下逐步的产生好奇心，并深度的探索教师所提出来的问题，进一步保证教课的效率。

总结来说，在以往小学数学的课堂上，教师由于受传统环境的影响比较大会简单粗暴的利用几个问题引导学生的好奇心。但是，其效果并不理想，学生并不怎么配合教师的引导，对于相关的问题也不会进一步的思考。所以，要想建立起创新型的课堂就应该积极改善该种引导方式，结合已有的经验开创不同的方法。

二、建立宽松和谐的课堂氛围

针对小学数学课堂创新意识的培养，作者认为建立宽松和谐的学习氛围是必要的基础。结合创新的内在含义来说：创新就是结合以往的事物并在此基础上加以改造，创造出有别于之前事物的新东西。要想引导学生培养创新意识，就应该积极建立宽松的课堂氛围，降低学生在课堂上的紧张感，为思维的拓展打下坚实的基础，进一步构建创新型小学数学课堂。

举例来说，在《平均数》这节课堂上，以往教师讲课的结构基本上可以分为三个部分，分别是：课前引导、课上讲解、课下练习。学生在该过程中一直处于高度紧张的状态，思维僵硬、角度狭窄对于一些数学问题不能及时进行相关的拓展。为了进一步解决该问题，教师应该结合自己班级学生的学习风格，进一步的改造讲课结构，适当引导学生进行思想交流，营造宽松的学习氛围。学生会进一步的针对“平均数”产生思考，拓展学习角度，构建更加具有创新意识的数学课堂。

总结来说，在以往的小学数学课堂上教師对于课堂氛围的把控并不合理，促使学生产生不良的学习情绪，影响创新意识的培养。教师应该积极结合自己班级学生的学习氛围，进一步的构建更加宽松化的课堂，引导学生建立创新意识。

三、开展实践活动

任何创新的想法都一定有实际活动为基础所创造出来的。那么，小学数学课堂要想进一步的构建创新意识就应该积极的开设数学实践活动。在现有的课堂内容基础上，进一步的构建容易开展的实践活动，在循循渐进的过程中，培养出学生的创新意识。

举例来说，在《可能性》这节课程中，教师应该积极把握机会结合该节课程的内容进一步的安排相关的实践活动。可以针对经典案例——摸球实验进一步的安排实践活动，准备相关的器材，让学生亲自参与到到该项经典案例中来，体会不同方案所带来的不同可能性，进一步提升学习质量，培养创新意识。

总结来说，在小学数学课堂上教师应该积极的结合课堂内容制定合理的实践活动。在不断地实施的过程中引导学生发现实践活动的趣味性，进一步拓展思维空间，为进一步培养创新意识、提升课堂教学质量打下坚实的基础。

四、结语

近些年随着改革教育的不断推进，小学数学课堂发生了较大的改变，尤其是课堂创新意识的培养相比于之前提升好几倍的改善力度。教师在进一步展开课堂内容的时候，会着重的增加创新意识培养环节，通过好奇心驱使、课堂氛围宽松化、课堂内容实践化等方法进一步加大创新培养力度，促使学生在玩中学、在学中玩，为小学数学课堂讲课效率的提升做贡献。

参考文献：

[1]闫志彩.优化课堂教学培养创新能力——浅谈新形势下小学数学教学[J].吉林教育，2008（23）：51.

[2]谢朝晖.试论新形势下如何在小学数学中提升学生的创新能力[J].科学中国人，2017（7Z）：483.