谈高中语文阅读教学中的比较阅读

郑元明

摘 要 高中语文阅读教学主要指导学生通过对文章的阅读提高分析能力，培养学生在比较思维的引导下，对存在相似或不同的文章进行分析，通过对比探究不同文章表达的中心思想，揣摩文章的写作手法和构思方式，丰富学生在阅读过程中的见解，激发阅读兴趣，拓展阅读思维。

关键词 高中语文；比较阅读；应用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0055-01

高中阶段是学生学习与发展的重要时期，教师应当采取适合学生的教学方式，使学生有效掌握教学内容，高中语文阅读作为高中语文中主要的教学内容，教师应当重视比较式阅读在高中语文教学中的重要意义，掌握有效的教学方法，激发学生对高中语文的学习潜力。

一、比较阅读在语文阅读教学中的优势

比较阅读本身就具有很强的对立性，能够使学生形成独特的审美观。通过对阅读对象的内容、写作方式和思想表达的对比与联系，学生能够学会辨析发现文章当中的丑与美，并对此形成自己的见解，利用文章中唯美的思想洗涤自己的心灵，通过对丑恶的揭露强化批判性思维。在比较阅读过程中对文章内容的整合与归纳可以开拓学生的语文视野，对学生语文素养的培养也有一定的作用。

二、比較式阅读在高中语文教学中的意义

（一）锻炼学生思维能力。一部分教师受应试教育影响，在语文教学过程中单纯注重学生成绩的高低，对于考试重点内容进行反复教学，而对于其他内容则一带而过，这种教学方式导致教师教学方式单一，学生习惯被动的接受语文教学内容，机械的进行语文知识的学习与记忆，不利于学生思维能力的锻炼与发展。比较式阅读教学是通过对阅读材料的比较促使学生明确阅读教学的重要性，在学生了解同种题材阅读作品不同之处，或者不同题材作品相同之处的过程中不仅可以有效锻炼学生语文思维能力，还能够提高学生语文阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯，提高学生语文鉴赏能力，提升高中语文教学成效，促使学生能力全面发展。

（二）有效激发学生好奇心。好奇心是促使学生自主学习的主要途径，传统的填鸭式教学方式，忽略学生在语文课堂中的主体地位，一味地通过题海战术提高学生语文阅读能力，枯燥、乏味的教学方式导致学生丧失对语文学习的好奇心，打消学生对语文学习的热情，容易使学生对语文知识产生抵触心理，不利于高中语文教学的顺利开展。

三、比较式阅读在高中语文教学应用策略

（一）准确把握教材，培养学生比较阅读的意识

语文的阅读教学离不开对教材的准确定位，通过对教材中课文的详细划分，引导学生用探究式的思维进行阅读。首先教师可以从单元阅读教学入手，让学生对同一单元的文章进行比较，毕竟同一单元的教材设计目标与内容存在相对比较大的联系性和对比性。其次教师也可以借助同类标题展开比较阅读教学，学生可以学习对同一主题的不同描写方法。

（二）合理应用横向比较法

横向比较法是对不同作者相同题材的作品进行比较，在比较过程中体会作者所要表达的内涵，寻找阅读材料中相同的写作方法或者与作者相同的思想意境，加深学生对语文阅读材料的理解与掌握，在针对不同部分进行有效分析，深入探讨相同题材作品中出现不同之处的原因，这种比较方式能够提高学生语文阅读理解能力，锻炼学生语文思维能力，促使学生积极主动的学习与探索语文知识。

（五）教材和影视作品的比较。

随着科技的不断进步，很多高中都配备了多媒体设备，教师可以利用多媒体技术开展教学。在进行比较式阅读时，教师通过利用影视作品和课本教材进行比较，让学生更直观的了解教材内容。

（六）可以对文本之间进行比较

在高中语文阅读中可以针对作者的文学体裁、写作手法以及思想感情进行全面深入的分析和研究，从而完成语文阅读教学的目标，因此为了全面保证学生们对语文知识点的了解，可以对文本之间进行比较和探讨来观察问题的差异，提高学生们的解读技巧和能力。通过进行文本的比较，让学生们掌握住文学的多样化创作手法以及不同的艺术风格。

（七）可以进行比较阅读的比较点进行设计

为了更好地开展比较式阅读，可以针对于阅读的文章设置一些比较点，才能够把比较式阅读教学更加直观化、形象化。通过对一些文献作品进行比较，尤其是开展问题教学或者是情境教学，真正的引导学生们参与到阅读的教学过程当中来，并且深刻感受到高中语文课本的文学魅力所在。在进行比较点设置时，教师们需要对于一些课后的习题、教学的资料以及考试的测试等进行全面的结合，确保设置的比较点，具有研究的价值和分析的意义。比如为了全面提高学生们的高考语文成绩，可以对高考语文的试题进行研究，可以发现古诗鉴赏作为比较性的阅读题目具有一定的难度，学生们回答起来非常的困难，这时教师们可以在进行古代诗词课教学时充分开展比较式阅读，组织学生们认真了解对比阅读的一些选题和材料，这样才能够提高学生们对古诗词鉴赏比较式阅读类型的了解，尤其是明确比较性阅读题型的命题角度以及题型的设置，从而全面提升高中语文阅读教学的质量。

四、总结

在高中语文教学的过程当中，开展比较式阅读主要涉及到三种常见的方式，一是横向阅读比较，二是纵向阅读比较，三是异同阅读比较，在实施比较式阅读时，可以对文章中的内容进行比较研究，也可以对文本进行比较研究，同时也可以对于阅读的段落设置出比较点。

参考文献：

[1]刘燕.比较式阅读用于高中语文教学中的实施策略初探[J].中国校外教育，2017（22）：118.