英语阅读课教学的有效性探究

杨雨航

摘 要 随着全球经济一体化的推进，在我们现实生活中使用英语的频率也日渐频繁，开展英语阅读的课程十分重要。阅读教学是英语教学的重中之重。新的教学改革完全不同于之前的教学方向，新的教学着眼于学生对于英语实际能力的运用。

关键词 培养兴趣；贴近生活；养成习惯

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0077-01

近年来，随着我国新课改的全面推进，对教学质量的要求也越来越高，这在一定程度上给英语教学带来了新的挑战。新课标要求，在英语阅读教学中，不仅要培养学生学习和理解知识的能力，还应该提高学生的语用能力。在英语教学过程中，教师应用任务法必须要紧扣文章主题和阅读目的，突出学生的主体地位，充分发挥学生的学习主动性，将任务融入到英语阅读中，设置一些贴近学生生活的任务，帮助学生认识自我、树立学习自信心，提高学生在阅读理解方面的学习能力。

一、培养阅读兴趣

兴趣是最好的老师。为了提升学生的英语阅读的能力，英语教师应该注重培养的学生阅读兴趣。在英语课堂上，英语教师应该以活跃课堂氛围为目标，通过形式丰富的教学方式，吸引学生的注意力，带动学生进行英语阅读，进而寻找学习英语的乐趣。教师可以根据教学条件，为学生准备不同的阅读资料，同时加强对学生英语阅读的指引，使得学生能够自主阅读，提升学生英语阅读的热情，让学生成为主动阅读英语文章的人。

二、掌握合适的阅读技巧

在阅读教学中，注重多种技巧的综合运用能够有效提高学生的阅读能力。学生在充分了解阅读材料的情况下，能够更加深入地了解文章，尤其是精读和泛读的有效结合能够产生良好的效果。在教学中，教师可根据学生的认知特点来对学生进行针对性的指导，要传授给学生多样的阅读技巧。学生平时进行课外阅读的时候应该自己掌握好对什么采取精读、对什么采取略读，借此先初步培养学生的阅读能力，在学生有了一定的基础之后，再寻找关键词和中心主旨，学会体验文章的情感，深入到文章中。要想提升阅读能力，不仅要对阅读保持积极的兴趣，还要有一定的阅读方法和阅读技巧作为垫脚石。

三、创设贴近学生生活的情景引导学生

英语阅读教学的实效性同教学情境建构息息相关。在传统教学中，很少有教师注意到这一点，导致学生阅读积极性不强。正因英语教师忽视了该方面，才导致英语阅读教学质量不佳。对于该问题，英语教师需改变教学模式，依据实际教学内容布设有关教学情境。例如英语教师可以应用多媒体向学生们播放一些阅读文章中的图片或是动画，使学生在实际阅读中对该篇文章产生浓厚的兴趣，进而使其积极主动地参与到课堂教学活动之中。如此能够发现，通过布设教学情景，能够促使学生积极主动地阅读文章。

四、学生阅读自主性的培养

英语阅读教学在进行得足够深入之后，阅读内容和形式会逐渐开始从单一向多元化靠拢，而教学任务对学生的能力要求也有所提高，从而使得阅读教学变成了一件略有难度的事情。为此，若想要英语阅读教学变得简单起来，那么教师要有意识地增大学生的阅读量，让学生在完成了教材中课文的阅读外，还要利用课余时间去进行更为广泛的课外阅读，令学生的视野得到不断开拓，使学生的知识变得更为丰富。这样一来，学生才能够更轻松地进行阅读，并带有一定自主性地进行阅读，从而学生才会更好地参与到英语阅读教学之中，进而学生才可以培养起进行自主性阅读的良好习惯。

五、小组合作式的英语阅读教学方法

通过英语阅读教学的不断发展，教师渐渐发现在教学开展的过程中，如果能够让学生在学习的过程中充分融入到小组合作教学当中，可以让学生的学习质量得到明显提升。通过小组之间的合作交流，学生在学习的过程中对阅读材料有了更加全面的认知。进行合作式阅读开展的过程中，教师也可以通过合理的激励措施，让学生在学习的过程中能够建立充分的学习自信心。

六、巩固英语阅读知识

阅读教学是最容易学习的阶段，但需要注意的是，也是学生最容易遗忘的时候，在阅读阶段，孩子在学到知识的时候，需要对学到的知识加以复习巩固，这样孩子就很难遗忘。所以，在课外阅读的过程中，需要让学生能够做好书籍中相关词汇及语法的整理，将看到的好句整理记录下来，能够帮助孩子更好地记忆。这不仅可以有效提升学生的阅读积极性，还能够让课堂活动变得更加丰富多彩。

七、综合读写听说训练，加强阅读能力提升

学生经过教师之前精心的阅读训练之后，对英语阅读已经可以游刃有余地拿下了。此时学生虽然对英语阅读充满了兴趣，也愿意积极进行英语阅读，但是学生真正理解并运用英语的能力还不成熟。这时候，需要教师引导学生将英语阅读到的内容有意识地运用到写作、交流之中。一旦让学生实际去运用的时候，学生肚里浅浅的墨水便显得捉襟见肘了。因此，会更加激发学生英语阅读的兴趣，主动进行英语阅读。只有这样，学生才能始终保持对英语阅读的兴趣，并最终实现学生全面的发展。

随着新课程标准改革的不断推进，阅读教学在英语教学当中的地位也得到明显提升，教师应该积极适应全新的教学理念，改進英语阅读教学策略，让学生获得更加明显的提升和发展。阅读能力决定于多方面，如词汇量、语言知识积累程度、语法及句子结构分析的能力等。大量的、有良好方法的阅读训练能使学生克服许多不足，从而提高英语阅读水平。

参考文献：

[1]庞海德.英语教学中培养学生跨文化交际意识和能力研究[J].科技视界，2014（05）.