合作学习在小学语文教学中的应用

【摘 要】随着我国教育制度的不断完善，涌现出更多新的教学模式。其中合作学习作为新的教学方式，逐渐得到重视与运用。尤其在小学语文教学过程中，需要运用合作学习的方式，来培养学生的合作精神，从而不断提高教学的质量。本文将先分析合作学习的相关概述，接着探究合作学习在小学语文教学中的重要性，然后剖析具体的应用策略。

【关键词】合作学习；小学语文；教学；重要性；应用

引言

对于小学语文而言，合作学习是一种非常有效的教学模式，可以实现师生之间以及学生与学生之间的互动，进而逐渐培养学生的团结合作精神。基于新课改和素质教育的环境下，合作学习体现出现代化教学的特点，拥有一定的教学价值，可以获得很好的教学效果。因此，关于合作學习在小学语文教学中的应用研究有着重要的现实意义，需要对合作学习进行充分认识，弥补教学的不足，并积极探究有效的教学策略。

一、合作学习的相关概述

合作学习兴起于美国，体现出以学生为主体的教学理念，并得到很多国家的推广与运用。合作学习是一种新型并且包含创意的教学策略，可以为学生带来良好的学习环境以及产生情感的共鸣。在合作学习的环节中，将学生划分为不同的小组，并通过合作的方式，来完成教师布置的不同任务与目标，并实现学生之间的相互沟通与学习的过程。在合作学习的过程中主要由学生、合作以及学习三种元素的组成，在教师的引导下，学生是整个教学过程的主体，合作是实现最终教学效果的方式，而学习是贯穿于整个教学活动的核心，学生需要在合作的基础上强化自身的学习与认知。同时合作学习有着非常突出的两方面的特点：一方面是始终以学生为主体。这也体现出我国教学理念的改革与创新，一种现代化教学模式。需要在突破传统教学观念的基础上，提高学生的参与度，并达到合作学习的目标。其次是体现出教师与学生的互动，加强教学的创新。在合作学习的模式下，教师需要与学生保持密切的联系，加强互动与交流，并结合学生的特点，来采取恰当的教学方案，从而完善整个教学的过程。

二、合作学习在小学语文教学中的重要性

合作学习体现出我国教学方式与观念的更新与转变，对于不同学科的教学都有着重要的意义。同时在小学语文教学的过程中，合作学习占有重要的地位，并发挥非常积极的影响作用。主要体现在以下三个方面：

（一）有助于调动学生的积极性

合作学习本身就具有一定的灵活性，这样就可以使课堂氛围变得更加生动与有趣。在传统教学方式下，学生往往处于被动的学习地位，教师一般以课堂教学为核心，而缺乏与学生的互动，从而使得教学氛围非常压抑。合作学习的运用，可以在很大程度上活泼课堂教学的氛围，提高学生的学习积极性。教师的教学观念与方式也发生着质的转变，体现出新的教学模式。教师在合作学习的过程中，通过设置不同的活动内容，可以让学生更加积极地投入学习的氛围中，并可以享受到语文学习的乐趣。同时可以培养学生创造能力与创新精神，并调动学生的积极参与度。

（二）有助于形成良好的师生关系

合作学习方法的运用需要教师突破传统教学观念的限制，转变教学方法，并树立正确的教师观与学生观。在合作学习的氛围中教师也是其中的参与者，不仅要把握教学活动的开展以及进度的控制，而且加强与学生的互动，引导学生形成全面的思维方式。同时教师也可以根据学生的特点及时进行教学方案的调整，提高教学的针对性。与学生密切联系，并加强与学生沟通的过程，这样教师可以得到学生的信任，并主动表达自己的想法，从而建立良好而融洽的师生关系，并有助于提升课堂教学的质量。

（三）有助于提高学生的自信心

在传统的教学方式中，教师大多以讲解为主，而学生的参与度比较低，这样长期下来学生就容易缺乏一定的思维与思考意识，形成学习的惰性。而合作学习的方式可以在活动的基础上不仅可以提高学生的积极性，而且也可以增强学生的自信心，寻找到语文学习的动力。该模式下，需要每一位学生的积极参与，并进行踊跃发言，表达自己的看法，并给予学生一个展现自我的机会与空间。在相互合作与学习的环节中，一些学生的性格会变得开朗活泼，当获得教师的鼓励与赞赏时，这样学生的自信心也会随之提升，从而保障了整体课堂教学的效率。

三、合作学习在小学语文教学中的应用策略

（一）进行有序分组，科学分工

在小学语文教学中运用合作学习的方法首要的工作就是进行科学合理的划分组，把不同特点的学生进行有效组合。与个人学习有着很大的差别，合作学习需要以团队的方式，需要做好分组的工作。这时教师应该依据课程的特点，并与学生多一些沟通与了解，在分组的环节中与学生的特点相结合，并尊重学生的个体差异性，尽可能地给学生发挥自己能力的机会。每个小组成员往往在四到六个人之间，需要在小组成员中公平选出合理的组长代表，来带领组员完成不同的任务。在分组时要考虑成员之间的优势互补，提高合作的整体效果。可以在分组时让活泼的学生与内向的学生进行组合，以及成绩好的学生与成绩中等或者不好的学生进行组合，可以发挥优秀学生的带头作用，并带领其他同学进行积极学习与思考。同时对于分组需要隔一段时间进行轮换，这样可以让学生实现与不同学生的交流，能够给学生带来更多新鲜的元素，并有助于提高学生的沟通与人际交往能力。

（二）营造良好的学习氛围，培养团队精神

良好的学习氛围直接影响了课堂教学的质量以及学生的学习效果，教师在运用合作学习方法时需要注意学习氛围的营造，让学生积极主动地投入学习的环境中。教师不仅需要做好教学设计的环节，完善教学的方案，同时要注意课程的导入，来吸引学生的注意力，让学生感受到一些有趣的知识。这时教师可以运用情境教学以及多媒体教学等方式来辅助合作学习的开展，并与视频、音乐以及图片等多种元素相结合，让学生把握学习的主题，并更加深刻地认识到合作的重要性。教师要善于引导与启发学生，多给学生一些思考的空间并积极解决学生遇到的问题，帮助学生完成合作的内容。还有，要注意培养学生之间的团队合作精神，加强学生之间的合作，让学生以小组为单位积极投入到学习活动中，并主动去分析与探索，以及解决问题，从而激发学生学习的热情。

（三）掌握评价方法，提升合作效果

评价时小学语文教学中重要的内容，也是很多教师容易忽视的部分。客观合理的评价，可以帮助学生形成准确的认识，起到引导与激励的作用。对于语文教师而言，在实际教学的过程中应该采用多种评价方式，来提高学生的积极性，并实现教育的价值。其中一个重要的元素就是评价语，对于一些表现非常优秀的学生，教师可以用“你真棒！你真是我们学习的好榜样、你真聪明”等等，适当合理的评价可以给予学生更多的鼓励与信心，同时可以让学生树立正确榜样的意识。对于评价的方法可以采用小组互评、自我评价以及教师评价等，来保证评价的公平与公正。教师可以根据学生的评价以及合作学习的成果进行总结，并给予适当地物质奖励，来激励学生更加努力与积极的投入学习的过程中。

结语

总之，合作学习在小学语文教学过程中有着非常重要的作用，不仅可以建立和谐的师生关系，而且有助于提高语文课堂教学的效率。对于教师而言，应该提高创新思维，丰富教学的内容，把握合作学习的特点，并实现教学的价值。同时教师应该始终与学生保持密切的联系，与学生的特点相结合，在合作学习的环节中加强学生探究能力与创造精神的培养，激发学生的学习兴趣，从而保障语文课堂教学的质量。

【参考文献】

[1]黄红润.合作学习在小学语文教学中的应用[J].课外语文，2017（07）

[2]戴萍萍.合作学习在小学语文教学中的应用[J].语文天地，2015（06）

[3]漆铭娣.浅析合作学习在小学语文教学中的应用策略[J].新课程（上），2017（08）

【作者简介】

安艳慧（1984年5月出生），女，汉族，甘肃省会宁人，西藏昌都市丁青县小学教师，一级教师，本科。