历史故事在初中历史教学中的运用

梁红兵

【摘 要】伴随着新课程改革的不断深化，历史教学作为初中教育的重要组成部分受到了社会各界的广泛关注。如何让学生通过历史学科的学习掌握历史发展的脉络，如何帮助学生在对以往历史事件的梳理过程中抓住时代发展的脉搏，跟进社会发展的脚步，是当前历史学科学习的重点，这是当前初中历史教学面临的重要问题。这就要求着广大初中历史教师，通过合理且有效地教学方式，引起学生对于历史这门学科的关注，激发学生对于初中历史的学习兴趣和热情，提升学生的自主学习能力和意识，提升学生的历史水平。而运用历史故事进行历史教学工作就是一种有效的教学方式。本文就将对历史故事在初中历史教学中的运用进行分析和探究，希望通过本文的研究能够历史教师提升历史课堂的教学效果提供一点意见和建议。

【关键词】历史故事；初中历史；历史教学；教学策略

历史，是一门看重史实资料与证据的学科，初中历史更是将初中生应该具备的历史知识和历史素养凝练成文字，以供学生学习。但由于历史学科的特殊性，中学历史教材难免晦涩且枯燥，无法激发学生的阅读兴趣，无法深化中学生对于历史的理解，这是中学历史教师在历史教学中面临的一大难题。因而，这就需要中学历史教师将历史故事融入至课堂教学之中，提升历史课堂的教学气氛，改变学生对于历史课堂的错误认识，让学生以一种轻松、愉快的方式扎实的掌握历史知识，提升学生的历史学习水平。在本文中，本人就将结合着以往的教学经验，探讨历史故事在历史教学的运用，以期发挥历史教学的最大价值。

一、在历史教学中引入历史故事的原则

在历史教学中引入历史故事需要遵循一定的原则，只有这样才能达到理想中的教学效果。因此，本人将在历史教学中引入历史故事的原则总结为以下几点：

1.注重故事的真实性

真实性是在初中历史教学中选取历史故事的首要原则。初中历史是一门极为科学严谨的学科，注重的是为中学生再现历史事件和事物，让学生能够通过中学历史的学习掌握到历史发展的规律，以帮助学生正确的看待社会发展和时代变迁。如果历史教师不能在历史教学中运用真实的历史故事进行讲解，中学生就会对历史的发展产生认知上的偏差，从而对学生的历史学习产生极为严重的不良效果。所以，中学历史教师在日常教学工作中必须要注重历史故事的真实性，注重这一历史故事的发生背景，并将其完整地呈现出来，让学生全方位地了解一个历史时代的重要特征。

2.注重故事的趣味性

在中学历史课堂的教学中引用历史故事的本意就是增加课堂教学的趣味性，激发学生对于历史这一学科的学习兴趣和热情，让学生主动走入历史课堂的教学之中，感知中学历史这门学科的无限魅力。因而，历史故事的选取更要注重故事的趣味性。教师要想通过历史故事来引起学生对于课堂的关注，调动学生学习历史的积极性，就要注意所选取的故事是否足够有趣，其故事情节是否生动，对于中学生而言是否具有吸引力。同时，教师在选取历史故事中还要注重故事对于中学生而言是否具有新鲜感，学生以前对于这些历史事件了不了解。只有充分的考虑到这些因素，中学历史教师才能让选取的历史故事更加符合中学生对于历史学习趣味性的需求，激发学生的学习动力。

3.注重历史故事的针对性

针对性也是历史教师将历史故事引入到课堂教学中的关键原则。引用历史故事是为了让其更好地配合教师对于某一知识点的教学，强化中学生对于这一知识点的记忆和理解，从而极大的提升学生的历史学习水平。因而，在历史故事的选取中，教师要格外注意所选择的故事是否具有针对性，是否能对课堂的教学内容起到补充说明的作用，是否能够让学生在历史故事的欣赏中充分了解到特定的历史时期的特定发展规律。与此同时，教师还需要从历史教材中挖掘故事，让故事紧扣课本和教学主体，培养学生的史学意识和思维能力。

二、历史故事在历史教学中的实际运用

1.通过有悬念的历史故事导入新课

课堂的导入方式对于历史课堂教学的有效性而言至关重要。想要牢牢的吸引学生的注意力，必须从课堂导入入手，通过有悬念的历史故事导入新课的方式，让学生走入中学历史课堂的教学之中。比如，在讲《百家争鸣局面》这一课时，教师就可以选取一些儒家、道家、法家的故事作为课堂导入，讲解给学生听，并设置一些悬念，让中学生去思考为什么在当时的历史背景下会出现这种现象，从而让学生充分地了解到百家争鸣这一时期我国古代思想、文化蓬勃发展的景象，从而加深对于“百家争鸣局面”这一知识点的认知和理解。

2.通过小故事来化解课堂教学的难点

历史教材中，对于很多问题的讲解都过于死板、枯燥，学生并不能通过历史课本的介绍了解到这一知识点的全部信息，这就成为了中学生历史学习的障碍。因而，初中历史教师可以在日常教学中通过小故事来化解课堂教学的难点。比如，在将《秦末农民大起义》这一课时，许多学生会不理解农民在当时的历史背景下如何聚集各方力量，最终推翻秦王朝的统治，这时历史教师就可以将“陈胜吴广起义”的小故事融入到课堂教学之中，让学生能够直观的认识到当时秦王朝的暴戾统治以及农民在当时的条件下受到的诸多压迫，从而使学生真正地掌握到历史发展的本质。

初中历史教学的方法多种多样，但运用历史故事辅助课堂教学是教师运用最多的手段，在这种教学模式下，学生能够很轻松的掌握历史学科的基础知识点，并且激发学生对于历史的学习兴趣和学习热情。因而，在今后的教学工作中，广大历史教师要遵循历史教学中引入历史故事的原则，拓展历史故事的运用形式，从而发挥历史教学的最大价值。

【參考文献】

[1]尹玉.历史故事在初中历史教学中的应用分析[J].学周刊，2016.05：15

[2]孙洪艳.历史故事在初中历史课堂教学中的应用[J].学周刊，2015.11：24-25