如何培养学生建筑识图技能方法研究

王琢

【摘要】在阅读房屋建筑图纸的过程中，学生将根据所学的理论知识和实践经验来判断建筑的大小，结构和形状。辩证法指出“在技能研究中，我们不仅要解决知识与无知之间的矛盾，更重要的是，我们必须解决存在与不熟悉和不熟悉之间的矛盾。因此，技能的学习是特殊的，应该是一种特殊的学习方式。“。因此，在建筑设计工程教育中，培养学生阅读建筑图纸的技能，采用具有成本效益的施工技能培训方法尤为重要。

【关键词】建筑工程技术 结构识图 技能培养

1 提高识图能力的意义

建筑工程知识是建筑工程专业中最基本和最核心的能力之一。施工图一般由三部分组成：施工图，结构施工图，水电加热设备施工图。在这三种施工图中，结构施工图是建筑工程技术专业学生的重点，也很难。事实上，结构施工图与房屋的结构安全有关，这在一定程度上使学习者感到恐惧；同时，有许多绘图规则，详细的图纸和许多地震结构。

2 建筑专业定位与建筑识图能力的关系

在建筑行业接受培训的学生主要由一线建筑企业的建筑工人雇用。项目成本，质量检验员，数据官员，安全员，建筑工人和主管是工作组。培养道德，智慧，身体和美的全面发展，掌握一定的专业基础理论知识，具有较强的实践技能和良好的职业道德。高素质的技术人员适应建筑工程的基本管理岗位。施工图纸是项目的语言。如果由于不了解图纸而导致理解错误，则会影响项目的质量和安全性。因此，了解这些位置的施工图非常重要。

3 建筑识图能力培养开展中存在的问题

第一，学习缺乏联系，“建筑制图与阅读”课程的主要内容是建筑制图和专业知识的基础知识，有些学生错误地认为这两部分是无关的，只想在专业知识时学习“有用”的东西，导致学习中断，影响了地图绘制能力的培养。第二，不能运用制图原理及识图要领学习专业图纸，这给毕业后的建筑领域的工作带来了隐患。第三，专业课程与基础课程学习之间缺乏衔接，当学生学习地图时，一些专业术语，结构和结构知识仍然不明白，他们无法深刻理解图纸的内涵。

4 当代学生的建筑识图能力与识图方法

目前，当代学生主要依靠记忆和分析来阅读房屋的建筑图纸。然后查看您学到的知识并分析图纸。从而培养了他们的知识技能，但这种方法不够灵活，不利于大大提高学生的绘画技能知识。

5 学校采用的建筑识图训练方法

学校主张采用组织学生的过程来开展绘画技巧。“一线二步三面”的识图技能训练方法。“一线”是指学生将来作为主线的工作。在实施工程造价教育时，工程量的计算是主线。将地图的技能训练分为两个步骤，简称为“两个步骤”。教师应教授知识要点，展示好，并同时进行复制培训，协助学生掌握建筑计划的形成过程。了解建筑计划的基本内容和规定。培训的第二步是根据工作流程培养学生全面的阅读技能。“三面”是指在培养技能过程中的三个基本技能培训，特殊技能培训和综合应用能力培养。单一的基本技能培训只要求学生通过观察图纸来初步了解房屋的大小和形状。综合应用能力培训是通过模拟学生未来的工作流程来全面阅读图纸。

6 如何提高学生的建筑识图技能的有效训练方法

6.1 将识图列为专业课教学计划的一项重要内容

在过去的教学计划中，一些专业课程有绘图和绘图的某些方面，而其他课程则根本没有参与。比如：基础施工图纸的阅读应更好地反映在基础和基础的过程中，教学计划根本不涉及。因此，学生了解房子的一些基本知识，但他们不了解基本的施工图纸。根据地图的构造，业内人士了解，但我们的施工技术教学经常抛弃图纸来讨论施工。它是施工过程的教学和施工质量的控制。在建筑工程中担任各种职位的基本前提是对附图非常熟悉。

6.2 教师要尊重学生的主体地位，做好引导工作

目前，学校采用的“一线二步三面”绘画技能训练技巧的方法可以有效提高学生的理解能力，但在应用这种训练方法的过程中，有必要注意一些细节。教师必须尊重学生的主观地位，做好指导工作。在整个培训过程中，学生应该成为中流砥柱。此外，教师应采取鼓励性的教育政策，鼓励学生以积极的态度参与知识技能的培训，并及时告知学生培训结果。让学生体验成功的喜悦，改善空间的不足，提高学习效率。

6.3 训练难度要由浅人深，先简后繁

在确定训练方法时，应根据对理论知识的掌握程度和实践经验水平来设计训练难度。培训计划的难度应该是从浅到深，先是简单，例如，当让学生阅读楼梯的细节时，让学生先了解楼梯的基本概念，然后描述楼梯的细节，最后绘制楼梯。这种设计水平可以逐步提高学生的建筑技能。

6.4 合理分配训练时间，提高训练质量

在绘制技能培训的过程中，教师应科学合理地分配培训时间。时间不应该太长。而且，我们必须注意提高培训质量。学生还会看到一些插图，让学生了解建筑图纸的基本规则和符号。在后一阶段，有必要利用这一空白，计算，判断，纠正和简答题填充的方法来提高学生的阅读能力，从而提高培训质量和学生对地图的了解。

6.5 通过施工图预算、施工组织设计及毕业设计强化识图能力的考核

在平时的期中期末考核中，各门专业课应该按一定比例设计识图的卷面考核。专业课的考核应通过图纸识读充分体现建筑科学中的新材料、新工艺、新条文，体现建筑相关规范中的新变化。学生的专业课实践教学环节如施工图预算、施工组织设计必须在学生识图能力的考核中扮演重要角色。通过对每个环节的培训，不断提高学生的知识水平。

结束语：通过建筑施工圖中建筑施工图的施工，建筑结构课程的培养提高施工设备课程阅读能力和阅读给排水施工图的能力培养建筑装饰施工过程中施工图纸的阅读和施工能力，它可以提高学生的专业学习积极性，提高他们解决问题的能力，使他们在技能培训的各个方面，如：为理解建筑结构课程设计，建筑结构课程设计，建筑工程预算设计，毕业设计，毕业实习提供了坚实的基础。它可以解决图纸表达，施工管理，数据编辑等方面的要求，为适应工作岗位提供有力保障。

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