中职汽修专业教学的模块化分析

李召

摘 要：社会经济的快速发展使得我国汽车工业也实现了飞速发展，这为汽修行业提供了巨大发展机遇，各大汽修企业对专业人才的需求也越来越大。基于这一行业发展情况，中职汽修专业教学中，就需要结合社会需求，借助模块化的教学方法，实现汽车构造课与维修科的结合，从而提升学生综合素质，满足社会需求。文章先简要分析了模块化教学在中职汽修专业教学中的优势，然后具体探讨了中职汽修专业模块化教学的实施策略。

关键词：中职;汽修专业教学;模块化

中图分类号：G712

文献标识码：A

一、中职汽修专业教学中实施模块化教学的优势

中职汽修专业教学中，实施模块化教学对提升专业教学质量有重要意義，具体表现为以下几方面：①理论同实践结合。模块化教学方式可实现理论与实践的紧密结合，这样可以让学生对汽修知识获得整体认识。②促进师生构沟通与交流。模块化教学可以增加师生接触机会，使得教师能够更直观地了解学生。③教学内容丰富。在模块化教学中，通过反复进行理论的学习及技能的训练，可以使学习内容不断更新，这样使得课程时刻具有新鲜感，学生也可长期保持浓厚学习兴趣及学习自信心[1]。④提升学生职业素养。模块化教学中，学生在教师系统的指导下了解汽车部件构造、零部件维修、零部件组装等，这样不但保证实践教学质量，同时还保证教学设备完好，这对提升中职学生职业素养意义重大。

二、中职汽修专业模块化教学策略

1.教学模式构建

依据汽修专业教学的实际需求，在模块化教学模式构建上，应整合理论与技能教学内容，将课程设置为以岗位技能培养为目标的教学模块，同时体现“一对一”及“三渗透”结构内涵。其中“一对一”主要强调的是教学中理论与实践教学并重，同时相互之间保持独立;“三渗透”则强调在实际教学中，基础与专业理论、实践课程、素质课程之间相互渗透、密切结合。

模块化教学中，根据人才培养需求与个人知识接收特征，设置五大教学模块，即发动机教学模块、汽车底盘教学模块、汽车电气设备教学模块、汽车附件教学模块、车身修复教学模块[2]。各个模块均包含基础知识、技能与考核三阶段内容。

2. 模块化教学实施

（1）制订教学计划。以教育部颁布的教育计划及行业实际情况依据，专业课程教学中在保持原有的基础、专业课课时比例不变的情况下，合理调整课程先后顺序，增加实践课教学时长。

（2）开发校本教材。以职业技能鉴定内容、理论与实践操作并行、知行结合的认知规律为教材开发依据。在教材开发过程，借鉴德国汽修专业教学模式，编制《现代汽车发动机》《现代汽车电气设备》等针对性强、实用性高的校本教材，为学校教学改革提供保证，同时促进专业课程的积极发展。

（3）合理进行课程教学。汽修专业教学的关键在于培养学生实践能力。因此，在实际教学中，相关的教师就应该重视教学场景创新。教学过程中可借助模块化教学指导，注意学生的具体操作与相关场景的复原，让学生在学习过程中边学边做。

（4）适时检验学生实践能力。为了保证教学效果，教师可以采用知识技能结合、闭卷开卷结合、一门课程多次多样的考核方式，对学生理论知识掌握、理解及应用情况进行考核，了解学生专业学习的实际情况，进而对学生进行针对性的技术能力培养。

（5）强化师资队伍培养。中职学校需要进一步加强专业师资队伍建设力度，通过师资队伍培养使相关教师具备扎实的专业理论知识、组织专业教学的丰富实践经验、熟练的动手操作能力等。同时专业教师还应具备高级工以上的职业等级证书，只有这样才能够保证教师在专业课程教学中，能够规范、准确地为学生讲解理论知识，同时进行操作演示，提高学生理论与技能水平。

总之，在汽车维修行业快速发展的背景下，为了更好地满足行业发展需求，中职汽修专业教学应积极转变传统的教学模式。在实际教学中，通过应用模块化的教学模式，提高学生专业学习兴趣，同时通过构建模块化课程、深化教学改革及加强师资队伍培养，提升专业教学质量，从而为行业提供优秀人才，满足汽修行业发展需求。

参考文献：

[1]曹玉兰.中职汽修专业课程实施模块化教学探索[J].广西教育，2012（23）：144-146.

[2]孙 杨.中职汽修专业教学的模块化之我见[J].科技与创新，2016（4）：126.