如何提高小学语文教学管理水平

韦荣盛

摘 要：随着新课改的不断推进，小学语文教学管理也越来越受关注。结合当前小学语文教学管理现状来看，小学语文教学管理中还存在许多亟待解决的问题。文章作者结合小学语文教学管理中存在的问题，就如何提高小学语文教学管理水平提出了自己的看法，希望能对小学语文教学管理者有所启示。

关键词：小学语文;教学管理;水平;提高

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

一、更新观念，树立正确的教学管理意识

在21世纪，知识竞争和人才竞争进一步加剧。社会经济快速进步给人才也提出了新的要求，也给学校教育带来了新的压力和挑战。探讨行之有效的小学语文教学管理新方法，通过高效管理为学生发展创造良好的条件，促进学生知识更新换代，是我国教育行业必须关注、亟待解决的问题。具体到小学语文教学管理方面，学校要树立“以人为本”的教学管理理念，在教学管理中立足于“双基”之上，突出学生的能力本位，引导学生去发问、质疑、实践、交流和探究，重点培养学生的自主性、独立性、创新精神和实践能力。这也要求小学班主任、语文教师在语文教学管理中要树立科学、开放的理念，将语文课堂教学、学生课外阅读、实践等都纳入语文教学管理的范畴，制定中长短期教学管理规划，与学生、家长加强交流和沟通，同时积极变革教学管理方式，借助合作学习、探究学习使学生在“全面发展”的基础上发展个性，提高道德品质和审美情趣。

二、尊重学生的主体地位，实现管理主体多元化

以人为本是新课改的核心价值理念。在“以人为本”思想指导下，小学语文教师在教学管理中，尤其是在课堂管理制度制定、管理分工、课外表选举、教学评分细则制定等方面，要因势利导，给学生提供自我管理和自我教育的机会和空间，鼓励学生积极参与进去，引导学生强化自身教育功能，自己去管理自己，以形成教育管理合力，增强教学管理的针对性和实际效果。与此同时，将家庭教育与学校教育结合起来，经常就学生学习情况、思想状况与家长交换意见，通过家校合作更好地促进学生发展。

三、营造良好的管理氛围，培养学生的个性

良好的教学管理氛围有利于调动学生的学习和管理积极性，有利于激发集体智慧，促进全体进步。良好的语文教学管理环境构建要以外在的学习环境打造为重点。教师可以引导学生利用墙报、标语等装点班级环境，激励和强化学生的学习意识，还要利用节日、假日、其他课余时间等带领大家开展语文学习讲座、阅读比赛、辩论赛，营造“人人爱语文、爱学习”的大环境。语文教学管理机制是确保语文教学管理质量的根本，教师可以根据教学管理实际和学生建议将日常管理分为几大块，然后设置学生自主管理机构，明确教室卫生、课堂纪律、作业管理标准和要求，制定管理和评分细则，层层分工，将责任落实到人，让所有学生都参与到管理中去，以增强班级的凝聚力。

四、借助信息技术优化教学管理质量

在信息时代，将信息技术应用到小学语文教学管理中去，是小学语文教学管理发展的必由之路。因此，在校园网络和信息设备完备的基础上，小学语文教师要抓住校园信息化建设机遇，充分了解信息技术的优势，认真学习信息技术和信息设备操作手法，并將信息技术与小学语文教学管理结合起来，以提高小学语文教学管理质量和效率。如利用信息技术制作微课，或者将要讲述的内容制作成PPT或小视频，在课堂教学中使用，以节省课堂教学板书时间，同时生动地进行知识和情景再现，给小学生的视听觉器官带来多重刺激。或者以信息技术为重点突破语文教学重点和难点，以提高学生的学习兴趣。又如，在学习管理中，教师可以将学习资源上传到公共学习平台供学生学习之用，同时做好公共学习平台的学生考勤、考核工作，开展一些线上线下学习活动，以取得较好的教学管理效果。

总之，小学语文教学管理水平对于语文教学和学生成长来说都具有重要意义。小学语文教师要灵活运用各种教学管理方法增强教学管理的针对性，同时突出学生的主体地位，提高课堂教学质量，以更好地实现语文教学管理目标。

参考文献：

[1]王晓霞，李 楠，赵悦彤.论魏书生中学语文教学改革思想[J]. 沈阳师范大学学报（社会科学版），2015（6）：152-154.

[2]翟艳春.小学语文教学管理中以人为本思想的融入实践[J].中国校外教育，2015（34）：13.