浅谈小学思想品德新课改教学策略

韩珊

【摘    要】在新课程改革的背景之下，小学思想品德教学应当进行不断的改革和完善，以适应时代发展变化的需要。在教学方面，教师要不断转变思想观念，重视思想品德的教学，促进学生的全面健康成长。作者结合当前新课程改革对小学思想品德提出的新要求，探讨新形势下的小学思想品德教学策略。

【关键词】小学  思想品德  新课改  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.035

思想品德课在小学教育中居于重要地位，它有较系统的科学知识，虽然教学中思想性较为突出，但教学的科学性是思想性的前提和基础。所以在对小学生实施这方面科学知识的教学过程中，就必须突出新課改理念，研究教学方法，以促进教育的成效。多年来，笔者在教学实践中不断探索，在借鉴他人成功经验的基础上，改进教学方法，取得了一些可喜的成绩。

一、提高自身素质

“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。记得那天，我上倮时学生悄悄地说了一句：“老师，不能再这样了”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己。的确不能再这样了。这是教学要求，反思自己的教学存在不足。“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。特别注意学生的言行，说话较为诙谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，如果觉得这节课有兴奋点也记下。

二、巧设情景问题

学生在开始学习的时候不了解学习流程，教师就要用问题引导的方式来培养学生的整体思路，在开展问题提问的时候要融入生活化的情境提问，让学生可以结合生活实际来进行问题的解答，学生在学习进程中能有一个平稳的过渡，问题的设置能够有效地提高学生的学习注意力，激发学生的求知欲望，让学生主动地思考问题。能够推动课堂教学的顺利开展。比如，教师在教“和陌生人沟通”这个内容的时候，教师可以了解一下班级同学的网络使用情况。又如，统计一下在同学的网络好友中有多少是自己认识的人，有哪些是不认识的陌生人，同学们平时和同学有哪些密切的联系，还有同学们会去见网友吗？这样可以切入学生的生活常用情况，激发学生的生活情境，让学生可以有话说。这样可以进一步的引发学生开展热烈的讨论，让学生能够了解到网络安全常识，教师通过这样的方式来引入话题，让学生了解平时生活中的交往技巧，尤其是面对陌生人的时候我们要怎么样来处理一些问题，这样不但能够提高学生的交际能力，还能够培养学生的自我保护意识，因为和陌生人交流是学生走向社会面临的一个很重要的问题，教师要从小培养学生的交往技巧和交往能力。只要在平时的教学中加入了生活中的情景就能让学生在平时的学习中有所收获。整个学习过程变的生动活泼，学生在平时的学习生活中可以把自己学到的知识进行内化成为自己的道德素养。

三、进行游戏教学

在教育方式上，更要体现出以人为本，以学生为中心，以学生的发展作为终极目标。摆正学生在学习中的主体地位。以思想品德课的综和知识和小学生的亲身体验为载体，不断地诱发小学生主动探索的动机，为此，教师要根据小学生活泼好动的身体特点，比较好奇、喜欢探究的心理特点，有必要全面了解小学生的兴趣、爱好、生活经历，充分考虑他们的学习心理需要，创设丰富多样的学习环境，为每一位小学生的学习和发展提供足够的思维和表现空间，以适应不同学生的学习兴趣，最大限度发挥学生的主体作用。在教学中，教师注意让小学生以类似游戏的方法体验或表演自己的心理和行动。我常常让小学生自编、自演一些生活小品、小故事，或者模仿一些优秀的童话故事，比如，《小红帽的故事》《狼和狐狸的故事》，等等。小学生在课下都很认真的准备，多次的在课下自行组织练习、表演，从而，在表演中去领悟、体会一些只可意会，不可言传的道理。小学生们尽最大的能力模仿人物角色，多次体验故事中人物复杂的心理特点，感悟丰富的思想感情。把自己喜、怒、哀、乐的思想感情融于故事中。因此我经常把一些喜闻乐见的小品、竟猜、竞赛、抢答、辩论等感兴趣的话题拿到课堂上来。甚至可以引导小学生课后继续去进行探索、探讨、交流有关信息。这样既可以获的多方面的知识，又培养了优秀的思想品德，使学生在生活中真正成为学习的小主人，从生活中受到思想感染。

四、拓展课外资源

社会就是大课堂，要想学好思想品德这一科，不能使学生局限在课堂知识的学习上，要树立“大教育”的观念，将教材作为一个范例，不能照本宣科，而要根据学校和学生的实际，挖掘教材资源，创造性地开展教学，使课堂教学更有现实感，回归学生的现实生活。

1.让课堂知识在课外得以实践。课堂活动形成的知识，需要具体行动的检验，才会真正起到规范行为。养成良好品质的作用。这就需要教师想方设法把学生在课堂上学到的知识延续到课外，使这种知识得以巩固和升华。

2.把课外知识融入课堂教学。教育的空间是广阔的，生活中处处有教育，时时有教育，教师只有提高自身的业务水平，综合运用身边一切可用的教学资源，优化教学环节，才能使学生逐步形成良好的道德品质及行为习惯，为他们进一步树立革命的人生观、价值观和科学的世界观奠定基础。

五、紧密联系生活

思想品德选择的课程都是和生活联系非常紧密的，所以教师要善于使用这些机会，更加贴近生活。教师在进行教学的时候，要给学生讲述教材之外和生活紧密相关的知识，让学生能够在教材的基础上，拓展知识面，丰富教学的内容，领会生活的本质。

总而言之，在新课程改革的背景之下，小学思想品德教学应当有所改革和创新。尤其是面对传统落后的教学理念和教学模式，小学思想品德教师应当树立与时俱进的教学理念，通过教学的改革和创新，实现小学思想品德教学的又好又快发展。