落实推门听课 促进共同发展

查联智

“教师包讲、学生静听”的传统课堂教学方式已经不适应社会发展需要。国家2010年实施的中长期教育改革和发展规划纲要明确了课堂教学改革的方向，从那时起，课堂教学改革的浪潮遍及全国各地，课改学校如雨后春笋般涌现。他们创新的教育思想以及课堂教学改革的成果，让不少学校、教师获得发展。但课堂教学改革与其他改革一样，不是心中有冲动、马上去行动就有效果的。常言道：最难改变的是习惯。改变教学习惯要从思想上对传统教育行为中阻碍学生发展的方式有非改不可的认识，对新的导学方式认同且主动追求、探索，才能转变自身的导学方式。要实现这种转变，光靠理论学习、听听示范课是不能实现的，教师必须走抱团前进、共同发展之路，必须立足实际，主动相互听课，交流体会。推门听课就成为促进新时代教师共同发展的有效方式之一。

观念的转变：从传统的文人相轻型转向相互学习型

由于班级课堂教学长期的封闭，教师从小学到专业学校毕业，都在一个班级内听老师讲授知识、进行大量的练习，从学生时代走上工作岗位，自己依然在重复着昨天自己不喜欢的故事。教师自我意识强，从心理上，总喜欢用自己感觉良好的长处来与他人作对比。就听课而言，认识不到听课的作用，即便听了也不愿意与其他人深度沟通课堂教学中的得与失，自己不愿意去听别人的课，更不喜欢别人听自己的课，自我感觉良好，觉得别人不如自己。为此，学校要有教师推门听课的具体要求，引导教师转变观念，虚心向别人学习。要带着学习、研讨的心态走进他人的课堂，欣赏他人之长处，正确对待他人的不足，并将他人的长处有效地运用于自己的课堂。只有真诚地对待相互听课，将课堂研讨作为共同的事业，才能从单打独斗中走出来，形成相互学习的团队。

形式的转变：从闭关自守型转向开放互惠型

传统课堂教学的门一般都是紧闭着的，如果有老师随意进教室听课，会被视为不正常，授课教师也会反感。在改革大潮涌动的今天，课堂教学改革势在必行。课堂教学改革的中心在课堂，要立足课堂，才能实现课堂教学改革的目标，所以，课堂开放势在必行。通过推门听课，由上课教师谈导学设想、谈操作，听课教师针对上课教师的导学情况、学生的学习情况，与上课教师交流看法，听课教师可以从上课教师身上吸纳到自己该学习的东西，上课教师也可以从听课教师那里收获教学改进的方法。只有课堂开放了，教师的心胸才会随之开放，容易吸纳同事的意见，实现自己课堂的升华。

方式的轉变：从夸奖褒扬型转向实事求是型

课堂教学是一门科学，科学的意义在于求真。教师相互听课、评课，本身就是非常切合实际的教育科研，大家都要本着求真、务实的态度，对授课教师的课作出科学、真实的评价。在评课过程中，要改变那种一味找优点、不注重实效的评价，不从内心深处、不从关注共同进步的角度去提出有效的意见。诸如“仪表端庄”“用普通话教学”“教学目标明确”“教学重点突出”“充分发挥学生的主体作用”等，没有实例、没有可操作性、没有可借鉴价值的评价，对授课教师、听课教师的提高毫无意义。评价要从这种泛泛的褒扬型向求是型转化，评课要优点与建议同在，评价的意见和建议一定要真诚，紧密结合课堂实际，不光有结论，还要有课堂中片段、细节的简单描述，这样的评课才有可操作性，才有学习和借鉴的价值。

关系的转变：从相互猜疑型转向坦诚相待型

通过推门听课的有效开展，可以促进教师关系的转变，从“同行多嫉妒”封闭式过渡到“同行相促进”开放式。因为真正走向推门听课的教师群体，都会真诚地与同事交流，甚至相互辩论、争论，他们会把这种交流、辩论视为追求真理的心灵呼唤，视为最高境界的同事式的朋友关系，目的是寻求最适合学生的教育方法。正是这种真诚的态度，他们体会到了相互听课、评课是共同进步的动力与源泉，是他们课堂成功不可代替的方式，是他们享受课堂的平台，由此学校教师的关系会变得更加紧密。

推门听课在课堂教学改革研究中的意义十分重大，有效推进了课堂教学改革。这项工作说起来很容易，操作起来也很简单，但要真正做实是很难的。现代学校要营造好推门听课的氛围，从制度上规范，从行动上落实，从工作中体验，让推门听课成为教师的自觉行动、真实行动、有效行动。这样的推门听课，是新时代教师成长的有效途径，必然会促进学生的成长、学校的发展。