浅谈新时期公安院校警察体育教育发展趋势

王震

摘 要： 作为公安教育体系最重要的内容之一，警察体育课程能够提高公安警力学员的身体素质能力，以便从容应对未来的刑侦、稽查等工作。因此，公安体育教育从某些角度来说能够实现警校学员警务能力全面发展，是警校教育的必备课程。警校体育教育的办学初衷是为了提高警校学生的身体素质，了解警体有关知识，在夯实自身体育能力的基础上制服各类犯罪分子。为应对犯罪分子的违法行为，消除犯罪分子对社会的不良影响与威胁，必须重视警校体育课程内容改革。警校教育工作者应结合社会现状及社会发展对公安警员体育能力需求，制定针对性对策。

关键词： 新时期 公安院校 警察体育教育

在社会不断发展趋势下，现代教育体系发生了翻天覆地的变化。客观地分析与判断国内警校体育课程问题，制定具有时代性特征、超前性特征的体育课程是顺应社会发展局势所必做的工作。体育教育改革不仅要重视课程内容改革，而且要重视体育方式与体育理念的改革。结合社会需要，满足体育教育改革对警体教育的职业性、普遍性需要。在警体课程中强化学员的体育兴趣、体育能力、体育态度，培养学员自我锻炼、自我修养的行为习惯，促使学员德智体全面发展，使学员的能力满足优秀警员素质需求，并将这种行为习惯和锻炼思想贯彻渗透至学生的一生，使学生受益终生。

一、国内警体教育现状

（一）学员身心情况

警校学生如同普通大学生一样，都是经过12年教育800余节体育课时进入的大学教育系统。在实际调查中不难发现，警校学员中存有不少体育文盲。体育教学中这一部分学员仅仅能够粗浅地应对体育活动及体育考核，不具备自主锻炼、课外健身的能力与习惯。究其原因主要是虽然国内从小学开始就创办了体育教育，但是国内的中考、高考制度使得一些学生不得不削减体育锻炼时间。一些学校甚至会剥夺学生的体育参与机会，将体育课时改成文化课课时，用于复习、测试。学生长期脱离体育活动及运动项目，所以才会出现运动能力、身体素质下滑的问题。学生的身心健康受体育能力的影响，会渐渐出现一些不健康的心理问题。

警校体育教育有别于普通教育体系，警校体育教育实行的是行为习惯培养及警务化处理模式[1]，例如警校学员技能练兵、健身锻炼、纪律观念、警察意识、日常行为，都要体现出警察本色及警察精神。警校学生大多已经成熟，因此警校学员的运动能力显然已经无法再一次地提高。如果此时不对学生的异常行为与异常心理进行调控，警校学员就很有可能出现机体疾病及不良情绪。

（二）警体课程设置情况

警校教育实行准军事化管理模式，一些教学内容均为半军事体育项目，缺少休闲型、趣味性、娱乐性、科学性特色。所以部分警校学生认为警校体育课程学习方法缺少激情、枯燥乏味，如体能课中的攀登、越障碍、中长跑、短跑课程，控制技能课中的械具使用、徒手擒拿、徒手格斗。射击课中的应用射击、精度射击，尽管内容不同但所有的课程都奉行着刻苦训练、严格要求这样的原则。没有对大众体育、竞技体育、学校体育进行深度的研究[2]。一些警校为了体现警体教育特色，甚至将查缉战术也纳入警体课程，使得一些初入警校的学生就对警体教育心存疑惑，无法应对激烈运动、高强负荷的体育项目练习，进而引发一些难以控制的安全事故。

（三）警体教育开展情况

警察育人与用人部门一直以来就存在育人用人共识矛盾[3]，原因在于警体教育存在理念滯后问题，对警校新生仅仅追求应用型体育能力练习，忽视警校学员基础健身教育。仅仅追求强制性体育教育，忽视学生的自我锻炼意识培养。所以公安机关部门才会认为警校学生缺少创新能力、求新能力、更新能力。陈旧的训练方法、缺乏创新理念的课程教材，以及军事化的传统训练模式，无法凸显警体教育的意义。警校教师普遍认为，警校学员的自我锻炼习惯与体育锻炼能力是学生自己的事情，因此只关注硬性指标的考核、训练，没有意识到科学、健康的体育训练目标设置。一些学员即便想要健身都不知道如何下手，致使警校学员的身体能力与身体素质一天不如一天。

二、警体教育未来发展趋势

（一）警体教育教育观发展趋势

公安教育与普通高校教育各有各的特色，但二者之间有相同特点。如不论是公安教育还是高校教育都有体育课程用于提高学生身体能力、增进学生身体健康、强健学生体魄。此外二者都有着通过战术训练指导、技能指导、体能指导活动，用于培养学生的体育锻炼习惯和意识，使学生更加贴近生活。从各自的特色看，警体教育重视警察职业与警员身心健康指导，强调指导性训练与自助锻炼结合，使警员体能训练贴近实战，适合生活应用。而高校体育课程则体现出生活化、大众化、社会化特色，体育活动有趣且多彩。公安警校体育活动则多为强制性、传统性体制。从我国全面健身需求看，警察作为社会的一分子，警体教育应当融入社会、融入大众。因此，警体教育必须汲取生活体育、大众体育、社会体育方式，为警校学员提供多姿多彩、内容丰富的体育活动。除此之外，还要选择一些和警务工作有关的项目内容，培养警员的体育爱好、体育兴趣。当然警体教育可以采用一般身体锻炼项目及非竞技体育教育活动，同时兼顾警员技术、体力、心理体育要素需求。在提高警员战术能力、机能状况、体能水平的同时，强化警员的战斗素养与体育意识。在维护警员身心健康的同时，确保警员更好地服务社会，体现学校体育、大众体育、社会体育和警察体育的充分融合。

（二）警体教育价值观发展趋势

过去有人错误地认为，警体教育就是警校学员在教官的指导下，全面提升自身的运动水平、运动能力。警体教育内容与警察职业的意志训练、品质训练、智力训练、战术训练、技术训练、素质训练、身体训练有关。警体教育的形式为课堂教学，手段则是辅助练习与身体训练，有计划有步骤地强化警员的动作技能与运动能力。而从警体教育的教育发展观看，警体锻炼和学校体育、大众体育、社会体育在手段、途径上是共同的。不论哪一种体育锻炼方式的最终目的都是提高运动水平、培养运动乐趣、增进身体健康、强化身体素质。因此不论哪一种方法都能够起到推动人体性调结构发育、发展的作用，有着预防疾病、改善机体、缓解压力、调节情感、消除疲劳的功效。不过因警体锻炼项目众多，所以必须在锻炼方法、健身内容、健身项目上体现针对性、选择性特征。在持之以恒、循序渐进、量力而行、因人而异原则的指导下，促进警体教育的现代化发展。

（三）警体教育发展观发展趋势

警体教育应当创新，应当发展。随着经济、文化、科学、社会的发展，应结合体育健康深化扩展需求，不断创新与改革警体教育发展观。之所以一些警校学生认为体警体教育内容乏味、枯燥，难以达到有效的教学效果，是因为一些警校忽视教育发展观的创新。因此，警体教育理念和思想必须跟上时代发展与社会进步的步伐，朝向休闲、娱乐、健康、健身方向发展。同时兼顾警校学生的体能、需求方向培养，使学生养成“我要练”的体育健身习惯，重视体育教育趣味性、实用性、科学性，贯彻以生为本的原则。

就国内警体教育现状看，警体教育强制性模式仍然没有被完全摆脱，但合理地采用、汲取与借鉴寓教于乐且形式多样的教育内容、教育观寻求成效、挖掘潜力、创造情趣、启发思维能够大大丰富警校学员的日常活动。在帮助警校学员强化自身身体素质的同时，使警校学员养成健身习惯、调节学员锻炼热情、丰富警校学员健身活动。这对于即将进入一线，成为人民警察的警校学生来说，有着提高警务能力、塑造健康体魄、维护警察形象等积极的意义。

参考文献：

[1]庞兵武.公安院校“课内外一体化”体育教学模式研究[J].河北公安警察职业学院学报，2017，17（02）：76-78.

[2]樊嘉琳.公安院校警察体育教学训练模式探究[J].当代体育科技，2016，6（34）：49-50.

[3]蔡静.浅谈公安院校的体育教育管理——以南京森林警察学院为例[J].体育世界（学术版），2016（01）：96-98.

[4]刘庆寿.新时期公安院校警察体育教育现状及发展趋势[J].当代体育科技，2015，5（30）：71-72.