以学科竞赛为引导的数字媒体艺术专业实验教学改革探索

汤蓓蓓

摘要：本文从数字媒体艺术专业实验教学改革的背景出发，分析了教学现状和存在的问题，结合实际提出了结合学科竞赛进行实践教学改革的积极意义，以及相关的改革措施。

关键词：数字媒体艺术专业；学科竞赛；实验教学；教学改革

引言：

随着数字时代的发展，我国高校逐渐设立数字媒体专业，为社会发展需要培养人才。对于数字媒体艺术专业来说，影视、动画、特效、游戏甚至VR虚拟现实技术都可以作为改专业的发展方向，属于特殊的多元化交叉学科。近年来，数字媒体艺术专业发展迅速，由于設计类专业更注重实践锻炼，这对数字媒体艺术专业的实验教学提出更高的要求，并以此为基础，培养创新复合型人才。

一、现阶段数字媒体艺术专业以学科竞赛为引擎的实验教学改革背景

实验教学是数字媒体艺术专业的重要环节，也是高校实践教学的重要组成部分，对于学生的实践能力、创新能力以及综合素养的提升起到积极的促进作用。对于数字媒体艺术专业来说，实验即设计作品是检验其教学成果的最主要方式。学科竞赛作为大学生实践学习成果的一个重要平台，也一直受到学校和师生的重视。将课堂教学与学科竞赛内容相结合，通过以科学竞赛为引擎，设计实验教学主题、模拟竞赛团队和进程并推动符合竞赛主题的设计作品诞生，这对于培养学生的学习积极性以及创新与实践能力是很有益的。

二、当前数字媒体艺术专业传统实验教学现状

对于数字媒体艺术专业来说，主要是以数字影视特效、网络多媒体以及数字娱乐为基础，由此可知其自身的软件课程群的重点是实验，只有通过不断的实验教学，才能保证其设计创新与社会的发展相平衡，达到最终的教学目的。当前数字媒体专业在教学过程中，对实验教学还存在一些不足之处，例如，在实验教学过程中，通常由教师选定项目、进行操作，在实验过程中由教师讲解实验过程，指导实践，最后由学生完成实验过程、交出设计作品，教师给出实验成绩，而并没有灵活进行更多更合理的互动设计。同时，在实验教学过程中，由于教师占据主导地位，导致该环节并未发挥出自身的教学意义，学生难以通过实验创新自身的能力与思想。例如，部分实验项目由教师根据历年教案安排，可能导致部分学生对项目无兴趣；而由学生自由选择项目，则很难保证实验项目与当前的社会相适应；此外，学生团队合作能力的提升、实验内容是否具有良好的连贯性、实验教学是否具有系统性、以及最后的实验教学成绩评定综合性等，受教师主导因素比重过大，这可能影响学生学习积极性、主动性，影响创造性的提升。

三、以学科竞赛为引擎的数字媒体艺术专业实验教学改革策略

（一）结合学科竞赛主题进行实验课程教学的积极意义

数字媒体艺术专业与当前的科技发展、社会经济等存在密切的关联，因此，专业自身的知识点更新速度快，并与当前社会最新的动态相关联，具有较强的学科前沿性，这对专业的实验教学提出了更高的要求。另一方面，当前的学科竞赛作品，代表着不同的学生群体、不同的思想、不同的设计理念，在学生群体中有良好的示范和引导作用，获奖作品的展示，对刺激和影响学生的专业能动性、提高设计积极性有很直接的作用。在规定的主题下进行的专业比赛，由更高水平更多数量的专家评委做出评判，这对学生来说，是以更公平公正的形式获得专业上的肯定，因此结合学科竞赛主题开展实验教学，可以有效的激发出学生自身的潜能，促使其在实验过程中，提升自身的实践能力，并将数字媒体艺术专业的前沿性与社会最新理念相关联，在不断的发展过程中，引导高校学生成为创新型人才。

（二）以学科竞赛为引导进行实验课程教学改革

以学科竞赛为引导进行实验课程教学改革，以竞赛内容作为数字媒体艺术专业实验教学的设计主题，过程中可以合理模拟企业接单流程，组建设计团队，在探讨和磨合中，逐步完成整个创作流程，从创意设想、设计、解决问题以及作品形成，促使学生从竞赛中提升自身的能力。以学科竞赛为引擎，促使学生将理论与实践相融合，通过动画作品、影视作品、游戏作品等形式参赛，帮助学生加深对知识的理解与运用。

对实验教学内容比重大的课程如游戏设计、动画设计、特效设计、数字摄影摄像等课程进行教学计划和进程的改革，积极结合与课程相关的学科竞赛，如大学生多媒体设计竞赛、大学生摄影竞赛等，合理安排教学时间和进度，课程设计作品经过完善，可作为参赛作品。而最终的课程成绩判定，也可以参考竞赛结果，对获得奖项的同学予以倾斜。

（三）建立完善的实验教学管理监督机制

在实际的教学开展过程中，应结合专业实际情况，建立完善的管理监督机制，为教学改革的有效进行奠定良好的基础。例如明确数字媒体设计的前沿性影响，根据历年常规学科竞赛的备赛和参赛时间来安排教学时间，针对新产生的学科竞赛，在确定参赛必要性后，在实验教学过程中保证随时其与科学竞赛进行挂钩，针对赛事更改教学进程，为学生构建具有特色的实验课程。这些都需要制定与常规教学管理不同的机制。其次，结合各类学科竞赛，合理对实验项目进行设定，通过具有创新意义与实践意义的竞赛，完善实验教学体系。另外，建立完善的监督机制，对于实际的教学效果进行合理的评定，通过监督机制，定期或不定期对试验教学的各环节进行监督检查，从根本上保证教学的质量。

结论：

综上所述，在当前的背景下，灵活开展数字媒体艺术专业以学科竞赛为引擎的实验教学可以有效的促使当前的教学得到优化，改变传统的教学理念与教学模式，提升教学效率。因此，高校应加强重视力度，建立完善的检查机制、监督机制以及管理机制，积极进行教学改革，从整体上提升教学质量，培养学生形成良好的创新能力，全方面发展。

参考文献：

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