浅析安全应急教育在初中地理教学中的渗透

李洁

摘要：近年来，随着社会生活的实际需求不断的变化，安全应急教育越来越受到广泛的关注和重视，提倡在学校课程教育体系中渗透安全应急教育的呼声也逐渐增强。由于初中地理课程教学内容中涉及自然灾害等方面的有关知识，是教师进行初中学校安全应急教育的良好载体和辅助材料，因此，根据地理课程的教学内容与任务，教师应当在组织开展课程教学活动时注重安全应急教育的有机渗透与融合，从而逐步地引导学生树立安全意识和增强安全应急能力。

关键词：初中地理；安全应急；教育渗透；指导策略

居安思危是当前人们在社会生存与发展中所需要具备的意识之一，在日常生活中安全事故频频发生，因此培养学生掌握安全应急知识与能力就显得十分必要。由于初中生身心发展尚未成熟、社会生存经验较浅，因此他们应对安全紧急事件和自然灾害的能力也较弱，而学校教育不仅仅需要传授学生人文素养和学科知识，同样也需要注重安全意识的渗透教育以及安全应急能力的培养指导。其中，学校教育中的初中地理课程涉及较多与自然灾害相关的教育内容，教师应善于结合地理学科教育进行安全应急教育渗透。因此，下文将立足于初中地理课程教学内容和学生的实际学习需求，简要论述教师渗透安全应急教育的几点可行性教学指导策略。

1.在初中地理教学活动中引导学生逐步形成安全防范思想意识

在安全应急教育指导中，教师培养学生安全防范的思想意识是进行安全应急教育的前提和基础。这是因为许多学生对安全灾害的认识较少，缺乏直接面对安全灾害和安全事故的经历，因此导致自身缺少对安全灾害的防范意识。而在实际生活中，缺少对安全灾害的防范意识将直接导致学生忽视安全应急能力学习的重要性。为了引导学生重视安全应急方面知识与技能的学习积累，教师可在初中地理课程中渗透结合安全防范意识的引导教育。

例如，在指导学生学习初中地理教材“板块运动”这一章节的具体内容时，教师可以根据板块相互碰撞挤压的运动特点和可能导致的自然灾害等内容，引导学生联系我国的地理实际状况，让学生意识到板块运动所带来的自然灾害就在我们实际生活之中。另外，教师还可以收集有关于我国汶川地震的相关视频和新闻报道，进一步引导学生重视生活中常见的自然灾害并且知道具备安全应急知识与技能的重要性，从而有效地实现引导学生在初中地理教学活动中逐步形成安全防范思想意识的教育目标。

2.在初中地理教学与生活实际整合教学中渗透安全应急知识教育

初中地理新课程教学改革中提倡新时代地理学科教学应当积极联系生活实际，强调指导学生具备地理课程教学知识在生活实际中的应用能力。而在初中地理课程教学活动中渗透指导学生学习安全应急教育，则更强调与学生日常生活的有机结合，因此要求教师能够充分地发挥自身的专业教学指导能力和教学机智，立足于初中地理的具体教材教学内容并且积极地联系日常生活中的常见安全问题，从而灵活地进行安全应急教育的拓展和延伸，指导学生在地理课堂上有效地学习和掌握安全应急知识与技能。例如，在组织学生学习初中地理教材中“天气和气候”这一章节的知识点时，教师可以将天气符号、常见的气象灾害地理知识和预防注意事项等相关课程教学内容与安全应急教育相互整合。比如，教师可以教育学生应当学会看天气符号，知道雷雨天气、沙尘暴、寒潮等常见气象天气形成的地理原因、出现的常见季节阶段以及相对应的预防保护措施。此外，教师还可以引导学生以小组为单位进行安全应急的学习交流活动，学生以沙尘暴为例，小组内自由交谈和分享自身关于沙尘暴的认知和应对沙尘暴的有效方法。教师通过将初中地理“天气和气候”一章节的内容与生活实际进行整合教育，更加有助于调动学生参与安全应急教育的学习积极性，从而也将提升安全应急渗透教育的指导效率。

3.联系初中地理课程知识，创设多样化的安全应急教育活动

为了契合初中地理课程教育改革标准以及现阶段学生的学习特点，教师在地理课堂上进行安全应急渗透教育时应当注重多样化教育活动和指导方式的創设和实施，进而确保安全应急教育的高效性。教师除了可以根据初中地理课程知识进行自然灾害等方面的安全防范意识指导、防灾应急常识教育等等，还可以联系地理教材知识组织学生开展相应的实践教学活动，从而引导学生在参与多样化的地理学习活动中提高自身的安全应急能力。例如，在指导学生学习地理教材中“自然灾害”这一章节的内容后，教师可以组织学生进行地震灾害预防演练。通过具体的安全应急演练实践活动，学生能够从中进一步掌握地震来临时的主要逃生方法、注意事项以及熟悉学校内安全的逃生疏散路径。并且，在多次安全应急演练中，学生能增强自身的安全应急能力、自救能力和安全应急防范意识。

4.结语

综上所述，在新时期教育教学观念中，教师不仅是学科知识的传递者和教学活动的组织者，更是学生成长发展的引导者，而保障学生的在校安全和指导学生学习安全应急知识与技能则更是教师的教学职责所在。由于初中地理课程中涉及与自然灾害等相关的教育内容，是教师进行安全应急教育渗透的良好途径之一，因此教师应当善于挖掘地理教材内容并且联系学生生活实际，逐步地引导学生形成安全应急防范意识，学习和掌握常见的安全应急知识与技能，实现安全应急教育在地理课堂上的高效渗透。

参考文献：

[1]黄建华.中学地理教学中渗透环境教育的实践与探索[D].南京师范大学，2004.