时事政治在高中政治教学中的应用策略

王玉凤

【内容摘要】高中政治是高中教育体系中一门重要的学科，由于内容比较枯燥，学生的学习积极性普遍较低。在新课改背景下，高中政治教师要对教学方式进行创新，比如引入时事政治，丰富教学内容，让政治教学工作跟上时代的发展潮流，以此激发学生的学习动机，达到优化课堂教学效益的目的。本文在此基础上，就高中政治教学中时事政治的应用策略展开论述。

【关键词】时事政治 高中 政治教学 应用策略

前言

在高中政治教学中引入时事政治，一方面可以引导学生将学习的理论知识和实际生活进行联系，以此加深对理论知识内容的理解，同时还能实现政治知识综合运用能力的提升。另一方面可以针对高中政治课本进行有效的完善和补充。高中政治教师要清楚认识到时事政治的价值和功能，对其进行深入研究，促进学生学习效率的有效提升，同时还能引导学生养成良好的政治思维。

一、时事政治在高中政治教学中应用的必要性

1.补充和完善教学内容

就目前情况来看，高中政治教师在教学过程中往往围绕教材进行教学。虽然教材中的内容具有权威性和代表性，但是更新比较慢，这一特征导致政治教学内容具有一定的滞后性。而时事政治的应用则可以改善这一局面。教师利用多媒体引入时事政治，可以对原有的教学内容进行补充和完善，在此基础上构建高效的政治课堂[1]。

2.促进专业人才培养

随着我国教育改革力度的加大，人才培养方向也发生了改变，朝着实用型和创新型的方向发展。在高中政治教学中引入时事政治内容，可以让学生准确把握人才的发展方向，了解到最新的政治信息，再结合时代和社会发展需求调整自己的学习方式和学习内容，成为适合时代发展需求的现代化人才。

3.引导学生形成正确的思想观念

时事政治具有一定的思想教育功能，将其引入到高中思想政治教学中，可以引导学生形成正确的价值观、人生观、荣辱观、世界观，同时还能培养学生关心政治的意识，甚至参与政治的意识。这对学生的健康成长和全面发展具有积极的促进作用。

二、高中政治教学中时事政治的应用策略

1.积极转变传统的教学理念

受应试教育和教育大环境的影响，很多政治教师的教学观念还存在一定的滞后性，在课堂教学中经常将自己摆在主体的位置，忽视学生的课堂参与，导致教学效果不佳。在素质教育背景下，政治教师要敢于创新、善于创新，突破原有观念的束缚，淡化教材的权威性，结合实际教学内容对教材进行补充和删减，留下适合的内容，增加最新的时事政治。让政治教学走在时代的前沿，传授给学生的知识是能够促进学生身心健康发展、能够让学生尽快融入社会的知识，这样的教学才是有效的教学。除此之外，政治教师还要定位好自己的角色，在教学中尽量放权，将课堂最大限度交给学生，营造良好的教学氛围，放低姿态，和学生像朋友一样就最新的时事政治进行交流和讨论，彼此分享观点。在这样轻松、民主的政治课堂上，学生就不会再感觉枯燥和乏味，学习积极性和学习兴趣会因此得到有效的调动。

2.积极创新传统的教学方式

课堂教学效果在一定程度上取决于教师在课堂上采取的教学模式。在素质教育背景下，高中政治教师要重视这一问题，积极迎合新课改要求，摒弃传统的灌输式教学模式，结合时事政治的特点进行教学方式创新，将时事政治有效应用到课堂教学中，突出学生的主体地位，构建高效的时政课堂。

比如，政治教师在教学中可以采取多媒体教学方式，通过丰富的图片或者动态化的视频将时事政治内容呈现给学生，激发学生对时事政治的关注度，增强学生对教学内容的理解[2]。例如，在教学“经济全球化”有关内容的时候，政治教师可以利用多媒体给学生播放由中国政府制作的“中国制造”宣传片，促进学生对教学内容的理解。

又如，政治教师在教学中可以采取小组合作教学方式，通过小组成员之间的交流和讨论加深对时事政治以及教学内容的理解。例如，在教学“民主选举”有关内容的时候，政治教师可以引入希拉里和特朗普竞选总统这一政治事件，让学生讨论为什么最后特朗普会打败希拉里成为美国新总统，让学生在交流讨论中对“民主选举”有一个深入的理解。

3.积极开展政治实践活动

培养学生的实践能力是新课改對新时期教育工作者明确提出的要求。政治教师在实际教学过程中可以结合实际情况开展政治实践活动，通过实践活动培养学生的实践能力以及关心政治、参与政治的意识[3]。举个简单的例子，政治教师可以模仿“焦点访谈”、“今日说法”、“新闻调查”等栏目，让学生模仿这些栏目开展“时政播报”实践活动，每节政治课前3-5分钟，教师让学生轮流播报前一天的时政新闻，分享自己收集的政治热点。这种形式的实践活动可以引导学生掌握最新的社会发展动态和人才发展方向，同时还能帮助学生养成关心政治的良好习惯。

除此之外，政治教师还可以发展第二课堂，组织学生开展社会实践活动。比如，在教学“征税和纳税”有关内容的时候，政治教师可以让学生以小组为单位展开调查活动、采访活动等各种实践活动。这种教学方式既能帮助学生对已学知识进行巩固，又能提升学生的综合素养。

结论

综上所述，时事政治是一种有效的教学资源，可以补充和完善教学内容、促进专业人才培养，还能引导学生形成正确的思想观念。高中政治教师要清楚认识到时事政治的重要性并将其有效应用到政治教学中，构建趣味性和富有感染力的政治课堂，促进学生全面发展。

（作者单位：河北省蔚县第一中学）