高中体育竞赛现状及对策研究

陈晓娜

高中阶段是人一生中身心发展的重要时期，就学生而言，学校体育竞赛非常有吸引力。因此，必然要整合高中体育竞赛内容与形式，提高学生的运动兴趣和参与积极性，根据《学校体育工作条例》和《全民健身计划》的要求，学校应该利用课余时间开展各种各样的竞赛运动，体育竞赛应构建以提高健身实效、培养终身体育习惯与能力。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

研究对象是随机选择的鞍山五中高三男生50名、女生50名、高二男生50名、女生50名。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过查阅大量的相关理论书籍与期刊，了解当前相关研究的现状与动态，收集了大量相关文献资料，为设计调查问卷提供基础依据。

2.问卷调查法

为了解鞍山五中体育竞赛的现状，根据本研究的目的，遵循问卷设计的基本要求和原则，经过专家效度检验，拟定调查问卷内容。发放调查问卷200份，现场填写，回收200份，回收率为100 % ，有效问卷为200份，有效率达100 %。

3.个别访谈法

随机抽取24名学生进行访谈，听取学生意见和建议。

4.数据统计法

对回收的有效问卷进行整理与统计。

二、结果与分析

（一）鞍山五中体育竞赛的开展现状

1.鞍山五中体育竞赛开展的项目和形式

通过调查得知鞍山五中现开展的体育竞赛项目有田径、足球、篮球和乒乓球。通过访谈学生得知篮球、足球、乒乓球赛均是由学生利用课间及体活课自发组织的，形式零散、范围小，时间难以保证，效率底，比赛无规则，欠缺体育教师的引导与扶持，时有运动损伤或发生争执，这对学生参与体育竞赛的积极性调动不足，对学校体育的发展以及提高学生体质都起不到促进作用。

2.鞍山五中学生参与体育竞赛的次数

统计结果显示：由此得知鞍山五中以田径运动会为主要竞赛项目就只能停留在少数人参与，多数人观赏的现状。

（1）鞍山五中学生对体育竞赛的喜爱程度

体育竞赛倍受鞍山五中学生的喜爱；92.0%的学生都很渴望参加“多项目、多内容、多频率”的体育竞赛；

有必要积极开展多项目、多内容、多频率的体育竞赛，形成人人关注、人人参与、人人体验的体育竞赛机制。

（2）鞍山五中学生参与体育竞赛的目的

统计结果显示：鞍山五中学生参与体育竞赛的目的很明确。

（3）鞍山五中学生喜欢的体育竞赛项目

统计结果显示：学生对田径、大球类、小球类项目仍是非常喜爱；在项目设置上，应该保留学生喜爱的竞技项目，有选择的引进学生喜爱的健身性、多样性和趣味性项目， 改善现有项目的比赛形式和方法。

（4）鞍山五中学生参与体育竞赛对其身心健康发展的影响

统计结果显示：参与体育竞赛对学生身心健康发展的促进作用很大。

（5）鞍山五中学生参与体育竞赛对其体育兴趣的影响

统计结果显示：参加体育竞赛能使学生对体育的兴趣更加浓厚，有一定的促进作用；

鞍山五中学生认为参与体育竞赛对其学习生活很有益处，利用运动这种“ 积极性休息”的方式调剂学习后的紧张，能够有效的提高学习效率。

（二）鞍山五中体育竞赛的发展趋势和改革对策

1.以优化鞍山五中体育竞赛机制为立足点

鞍山五中 体育竞赛应该改善原有的竞赛机制，改造竞赛项目，可以有选择地把适宜于学生健身的竞赛运动项目与趣味性、娱乐性、健身性、集体性、多样性、经常性、小型性的大众化体育项目融合在一起。

2.以科学育人为出发点

现代体育的发展使体育的形态日益增多， 功能更加细化， 手段更加灵活。

3.以素质教育为切入点

中学体育竞赛应与发展学生体育文化素质相结合。

4.以终身体育为发展点

对于学校来说，体育竞赛是为了让更多的学生积极参与体育活动，为终身体育打好基础。

统计结果显示：得知学校体育竞赛的开展对推动全民健身的发展非常有利。

三、结论与建议

（一）结论

1.高中体育竞赛仅限一年一次以田径运动会为主，是一种高技能运动的低水平比赛，而且还难以保证。

2.学生对集体性、娱乐性、健身性的体育竞赛非常喜欢和渴望。认为体育竞赛对学生的身心健康发展、对学生的体育兴趣和学习生活有积极影响。

3.高中体育竞赛的发展趋势和改革对策是：以优化高中体育竞赛机制为立足点，以科学育人为出发点，以素质教育为切入点，以终身体育为发展点。

（二）建议

1.学校体育竞赛内容应将健身性、娱乐性、竞争性有机的结合起来。

2.围绕体育竞赛，建立与多学科互动合作的学校竞赛模式，促进相关学科间活动的相互渗透融合，丰富了学校体育竞赛的内容，提高了体育竞赛的文化内涵。

3.学校体育竞赛的组织者要不断的学习、探索、创造，以满足学校体育竞赛发展的要求。

4.学校体育竞赛应与体育达标、体育考核等内容相结合，有效的增强学生的自觉参与意识，提高学生的积极性。

5.中学体育竞赛以全民健身计划为核心，學校、家庭、社区体育竞赛相结合，促进体育竞赛的多元化发展。

6.运用现代教育理念和方法构建高中体育竞赛的新模式。