浅谈音乐教学

王淇

摘 要：随着《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的颁布与新课程的逐步深入，基础教育已迈入了一个崭新的阶段。在音乐教学过程中，新颖的音乐教学模式渗入了教学中，更加有利于教学的发展和开放性。课标提出，以人为本，和谐发展，强调学生的音乐体验，使学生在音乐的欣赏、表演、歌唱过程中获得愉悦的感受。音乐不仅仅是一种艺术手段和精神层面的体现，更多的是通过音乐教育的途径来传递音乐文化。在不断的传承过程中，更能体现教育功能的多元化，极大地丰富了学生的知识点和趣味点。对青少年的成长有着很好的影响，让其品格更完善。

关键词：学习气氛；音乐教学；兴趣

如何上好音乐课，发挥音乐课的优势呢？

一、尊重个性差异，营造和谐学习氛围，体现团队精神

注重差异，尊重每位学生。教育心理学认为，教师与学生之间形成友好的信赖关系，学生就可能更愿意和老师相处，接受老师的教诲。也就是说给学生创造一个良好的环境和自由的空间，在一个没有负担、没有压力、充满平等的环境里，让他们大胆唱、大胆表演，并鼓励支持比较内向的学生，给予眼神上的肯定。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言会大大树立学生的自信心，极大地调动学生的热情和学习兴趣。这样他们就会以饱满的热情、百倍的信心投入到学习中。

比如，让舞蹈走进音乐课。首先找好音乐曲目，设计舞蹈动作，全程编排，使全班同学一同表演，共同体验舞蹈的乐趣。首先是让每位同学都敢于去跳，逐步再要求动作到位。跟着音乐轻盈欢快地跳跃。踩着拍点相互配合，达到动作一致的目的。由一个班的表演发展到整个年级，继而进行大型的文艺表演。最重要的是每位学生都能参与表演。呈现在视野里的是整体的和谐美还有团队合作精神。

2015年我编排的舞蹈“小苹果”在淮南市第二中学进行表演，表演结束赢得了雷鸣般的掌声。2016年省领导来我校亲临指导，观看我校的“小苹果”舞蹈表演，此次表演获得高度赞扬，省领导惊叹道：这样的表演效果绝非一朝一夕练成的。表扬了学生舞蹈的欢快和蓬勃向上的精神面貌。这次的小苹果舞蹈的编排，没有来自于网上过于狂野或成熟的动作，而是自己编排适合我们中学生的舞蹈。“兔子舞”和“小苹果”的表演视频在网上获得超高点击率，舞蹈从课堂走向课外。原本个别班级表演的舞蹈扩展到整个年级都参与进来，最后演变成全校大课间的活动。吸引了周边的学校乃至省外的学校来观看我校的表演。其中除了“兔子舞”“小蘋果”还有“啦啦操向前冲”“韵律操青春飞扬”等都展示了我们谢二中的精神风貌。这些活动的成功为我们的音乐教学指明了方向。

教师在音乐教学组织管理中，根据其科目特点，发挥音乐课的优势。音乐是个体和集体合作的艺术，在共同的目标下，各守其位，各待其职。这样特别有利于培养学生团结合作、严于律己、顾全大局的精神。

二、兴趣是学生创新的基础

兴趣是创新的基础。马什斯基说：“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾说过，兴趣是最好的老师。教学中如何吸引学生的注意力和引发其好奇心，这是一门技巧。古代教育学家孔子说得好，人的培养，兴于诗，立于礼，成于乐，形成了礼乐并重的教学观。他提出，夫乐者乐也，也就是说，音乐可以给学生带来极大的欢悦，从而给学生带来积极影响，所以说音乐是培养人审美能力最好的途径之一。兴趣是最好的基础，让学生感兴趣的音乐教育，就能更容易让他们从中获得美的感受，这个时候音乐价值才得以实现。教学中只有不断给学生新的内容、新的体验，学生才能有积极的态度，这样才能更好地引领他们走进音乐的殿堂。

激发学生的兴趣最好是给学生搭建一个很好的平台。例如：老师可以营造一个娱乐学习的氛围，开展校文艺音乐会。此时老师要精心筹划，在场下设定几位评委，找学生感兴趣的音乐，充分准备音乐艺术的表演，让学生在排练表演中感受音乐，从而引发他们更好的创新。在评委的认真点评中，让他们真的受益。今天的小舞台，明天可能迎来的是更大的舞台。让台上的每位学生演绎着青春的音符，展现他们强烈的表演欲望。

音乐仿佛是静夜溢动的花香，是山间叮咚的泉水，是天幕上闪烁的星光……

孩子们热情地拥抱着音乐，音乐赋予他们精彩的表演。歌唱对于他们而言，那就是特殊的语言。

音乐会让学生自导自演自唱，尽情表现，同学之间相互影响，学生的欣赏水平和品味也在不断提高。情感投入得越多，兴趣就越浓厚。针对不同的素材，同学们喜欢的音乐类型不同，让他们选取不同风格的音乐来表现自己，释放自己的艺术魅力，提升他们的音乐才华。精细地组织演唱教学，能帮助每个学生掌握正确的音乐唱法，通过有情感的歌唱，能培养正确的音准和节奏感，同时激发他们积极的精神和乐观的态度，丰富其形象思维能力。从而培养他们的集体主义思想和合作精神。音乐的表演能陶冶情操，提高审美能力，增进友爱，使他们的身心健康得到发展，音乐教学方法的改进，是一个时期的主流，是教育思想的客观体现。随着音乐教学新课标研究得不断深入，注入了新的教学模式，不再局限于小小的课堂，教育的形式更为开放，使越来越多的教育理念和教育经验能够被认识。音乐学科也将会在众多学科中脱颖而出，独树一帜。在教育的领域里绽放属于音乐的光芒！

参考文献：

[1]秦晓玮.浅谈新课标下的初中音乐教学模式[J].北方音乐，2013（12）.

[2]高智琼.提升学生音乐素养的有效途径[J].学周刊，2015（25）.