运用传统笔墨 表现现实生活
——《百合花》从写生到创意的国画教学课例

图、文/王剑书 广东省汕头市韩水轩画室

“全国第十六届《少儿美术》杯优秀课例大赛”获奖课例选登

教学思路：

传统的少儿国画教学大多偏重于临摹，但一味临摹，容易让孩子们的学习脱离生活； 而且一味临摹传统题材，往往脱离生活，缺少新意， 会影响孩子们的学习兴趣。

而现代的少儿国画教学往往偏重于写生、创意，而忽视了传统笔墨的学习， 结果造成少儿国画作品缺少国画味道， 缺少民族文化精神，这种少儿国画教学容易变成运用传统国画材料的儿童画，从而失去国画教学中传承的意义。

本课程引导学生观察生活，运用国画特有的笔墨，发挥自己的想象，用传统笔墨去表现现实生活与创意，让学生体会传统笔墨与写生、创意相结合的奇妙。

教学目标：

通过对百合花的写生，加上学生们的创意发挥，结合老师的引导，探索从写生到创意在国画花鸟画教学中的运用。

材料准备：

铅笔、橡皮、毛笔、国画颜料、墨汁、硬卡板(画心为宣纸)等

教学对象：临摹过传统国画题材的小学生

教学过程：

一、写生百合花

老师买来山百合与香水百合，插在花瓶中，引导学生观察百合花的花朵、叶子，观察百合花的形状、姿态与颜色，给大家讲解写生中要注意构图、取舍等问题，同时注意在写生的过程中为下一步的创作留下空白的画面，再引导大家用铅笔把百合花描绘下来。

二、运用国画传统笔墨将写生到的百合花表现出来

指导大家将写生到的百合花运用中国画的传统表现方法表现出来，指导大家在运用国画笔墨描绘百合花的过程中要注意用笔，注意笔墨浓淡干湿的变化。

三、指导学生发挥各自的创意，为写生内容添加不同的场景

指导学生发挥各自的想象，为百合花添加不同的场景，添加的内容可以是窗台椅桌，也可以是花圃庭院，还可以添加美食、茶点或书籍等等，并指导大家在水墨基础上着色，着色可以接近传统国画的着色方法，也可以借鉴水彩的方法，也可以保持水墨的味道。

四、展示、欣赏与评价

将完成作品张贴于墙上，让学生们各自讲讲自己的创意与体会，进一步激发大家的学习与创作热情。

教学引申：

通过《百合花》从写生到创意的国画教学过程，引导孩子们对传统绘画的热爱与学习，引导孩子们观察生活，热爱生活，培养孩子们的想象力与创造力。

李伊可 10岁

林梓悦 8岁

杨锐轩 11岁

吴逸楷 9岁

朱韵帆 11岁

徐天福 9岁

唐钰淇 12岁

刘希敏 12岁

陈钰涵 10岁

陈涌轩 9岁

陈楷特 9岁

陈柯钺 9岁

陈坚梓 10岁

陈佳菡 10岁

邱博宇 9岁

蔡梓媛 10岁

唐国淳 10岁

蔡子炫 10岁

林殷淳 11岁

林涵青 11岁

吴思潼 10岁