学前教育专业人才培养中立德树人理念的贯彻路径

阳学文　彭香萍　郑娟

摘 要 立德树人是习近平教育思想的核心内容，而学前教育专业人才将成为孩子的启蒙教师，其品德至关重要。本研究对高校学前教育专业人才培养中，通过七个平台贯彻立德树人理念。

关键词 学前教育专业 人才培养 立德树人 路径探析

中图分类号：G641 文献标识码：A

1问题的提出

立德树人有着深刻的历史渊源，蕴含着丰富的教育思想。《左传·襄公二十四年》中指出： “大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”将“立德”置于“立德、立功、立言”“三不朽”的首要位置，足以见得古人对“立德”之重要性的认识。“德”，既有个人的“德”，也有国家和社会的“德”，它们相互统一、协调发展。“立德”不仅仅是个人的修身养性与个性品质的完善，还要修大德，把德育与传道有机结合起来，要求传大道，要求青年学生勇于担当中华民族复兴使命，勇敢担当实现中国梦的重任。加强大学生的理想信念教育和思想价值引领是高校立德树人的首要任务。

“树人”出自《管子·权修》， “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”

人无德不立，国无德不兴。在习近平中国特色的社会主义新时代，应高度重视培养什么人、怎样培养人这一重大根本问题。学校全面贯彻党的教育方针，承担好立德树人、教书育人的神圣职责，着力培养好中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

因而，必须将立德和树人有机耦合，回归对教育本性的尊重和坚守，才能实现符合现代社会需求的人才培养目标。立德树人，强调德育在教育中的优先地位与根本地位，即育人为本，德育为先。坚持“立德”是为了“树人”，“树人”是指培养社会主义德智体美全面发展的建设者与接班人。

2立德树人在高校学前教育专业人才培养中的重要意义

党的十八大以来，习近平总书记对中国高等教育的发展和高校思想政治教育工作高度重视，并发表了一系列重要论述。在2016年全国高校思想政治工作会议上，习总书记强调高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯彻教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。在党的十九大报告中，习近平再次提出把“立德树人”作为中国现代教育的根本任务、把“立德树人”作为高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的中心环节、“立德树人”是高校立身之三个重要论断。

作为孩子的启蒙老师的幼师，其品德更为重要。对于培养学前教育专业人才的高校来说，要以立德树人为根本任务，抓好学生的人格修养和学识修养，狠抓师德师风建设，坚持教书和育人、言传和身教相统一，引导他们以德立身、以德立学、以德施教，让高校每一个走出校门的幼师都成为“爱的化身”。

3在学前教育专业人才培养中贯彻立德树人理念的基本路径

为认真贯彻落实习近平教育思想，着力提升高校思想政治工作质量，萍乡学院学前教育学院在培养学前教育专业人才过程中，贯彻立德树人的理念，着力打造七个教育平台，积极培育和践行社会主义核心价值观，培养德智体美全面发展的应用型人才。

3.1加强思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，筑牢学生的理想信念

3.1.1学习宣传贯彻党的十九大精神和新时代习近平中国特色社会主义思想

组织学院的全体师生观看十九大视频、研读十九大报告原文，组织党员干部进班级宣讲十九大精神，做到十九大精神宣传全覆盖，学习习近平提出的新理念、新思想、新战略。学院思政领导围绕十九大给团总支学生分会的學生干部上党课。积极开展学习宣传贯彻党的十九大精神的演讲比赛、朗诵比赛和“不忘初心，永跟党走”师生学习心得经验交流活动，让十九大精神入心入脑。

3.1.2开展“我是成年人”的系列主题活动，增强学生责任意识和担当意识

组织学前教育专业学生聆听“成年法”的专题讲座，增强学生法制意识和成年担当意识，掌握自身的权利和义务。通过班级、年级、学院、学校层层开展“我成年 我担当”的辩论赛，切实增强学生的担当意识。假期开展“我是家里的小棉袄”实践教育活动增进与父母等的亲情，体谅父母的艰辛和生活的不易。通过“正确对待网络游戏，扣好人生第一粒扣子”主题班会、“困难是财富”等主题班会促使学生主动思考人生，自强自立，深刻领悟到幸福的真谛。

学院领导携带教师、辅导员分期分批到实习基地走访即将毕业的学前教育专业毕业生，聆听他们的心声，了解他们的困难，为学生的国编幼师、公务员、研究生等考试提供各种便利。同时，激励学生敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。广泛收集和采纳学生对母校和学院发展的意见和建议，促进母校育人质量的提升。同时，为培养毕业生的感恩情怀，毕业前夕各班纷纷开展“情系萍院，感恩母校”、“展望2050”——梦想从这里启航等主题教育活动。

3.1.3提升团学干部的理论水平和业务能力，切实发挥领头羊作用

一方面打造“不忘初心，永跟党走”学习型的团总支、学生分会。带领团学干部学习党的十九大报告原文、《红色家书》、《习近平的七年知青岁月》、习近平在马克思诞辰200周年大会上的讲话，2018年在北京大学师生座谈会上的讲话，“7.2”重要讲话精神、新党章等，提升团学干部的理论素养和政治修养。另一方面，注重对团学干部的实践指导，激励学生干部实现自我管理、自我教育、自我服务、自我发展。定期举行班长、团支书工作交流会议，进行案例分析，提升管理效能。定期聘请优秀教师分部门进行学生干部培训，如安全信息员培训、网文写作和摄影技巧、主持人培训等，提升学生干部业务素质。

3.1.4切实加强班主任、辅导员队伍建设，提升思政工作质量

辅导员是高校大学生思想政治教育的骨干力量，我们既要发挥资历深、业务能力强的辅导员的模范带头作用，还要充分汲取新引进的专业对口高层次辅导员的新观念、新思路和新举措，形成合力。建立职业化、专业化的辅导员队伍，完善学校的辅导员建设办法，确保辅导员职称单列和朝专家方向发展。针对加强班主任工作作风建设，完善班主任考核办法，保障班主任的待遇，加强师风师德建设，通过谈心谈话、典型案例分析、表彰先进树立典型等举措，形成想做事、好做事、做事好的氛围。学院通过组织德育工作经验交流会，请近年来获得校级以上的“优秀班主任”、“优秀辅导员”称号的教师交流经验，大家共同探讨破解思想政治工作难题的路径和方法。针对年轻班主任、辅导员不知如何组织班会，学院组织“文明校园·我行动”主题班会观摩学习研讨活动，由资深班主任带领班委精心设计，结合学生专业特点，通过合唱、小品、志愿服务故事分享等喜闻乐见的形式，达到教育效果。

3.2注重基础文明教育，提升大学生的文明素养

3.2.1建设优良学风，营造和谐育人环境

根据国家对学前教育专业人才培养的标准，他们大学期间不仅要有广博的通识教育，还要掌握扎实的专业理论基础，同时必须有过硬的教学技能--钢琴弹唱、儿童绘画、儿童舞蹈表演与创编、儿童故事、玩教具制作、主题环境创设、教学活动设计与组织等。如果不狠抓学风建设，学生今后难以满足岗位的需求。为此，我们督促各班拟订班级工作计划和每周两小时素质拓展方案，学生人人制订职业发展规划。学院召开学风建设研讨会议、学生座谈会，了解学生的需求和困惑。精心组织学风教风、学生考国编幼师、本科生考研等问卷调查，对问卷进行统计分析，找到学风建设问题、原因和改进措施。聘请学校顺利考取研究生的学长们为本科生分享考研的心路历程，请年轻的学前教育专业研究生老师为学生们答疑解惑，指导他们科学择校和导师。每年五月以全国学前教育宣传月活动为契机，开展专业教育，筑牢学生专业思想。如围绕《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》、《幼儿园工作规程》等举行知识竞赛、演讲比赛或主题作品展。坚持班级与幼儿园结对子观摩研习，增进学生对职业的认同。

3.2.2加强养成教育，树立学生文明意识

学院制订《学前教育学院“净化教室、亮化寝室、美化生活”活动方案》，教育和引导学生养成良好的文明卫生习惯，加大对教室和寝室检查与评比的力度，引导学生积极参与和谐美丽平安校园建设。

强化安全教育，开展“防火、防盗、防诈骗”主题班会，分析学校和学院的典型上当受骗案例，增强学生防范意识；举行新生安全教育专题讲座，教育学生“防火、防盗、防骗、防孕、防邪教”，鼓励学生创编儿童剧、小品、歌谣、漫画等作品加深理解。

3.3以文化人、以文育人，培育学生民族精神

我们要重视以文化人、以人育人在立德树人中的作用，将传统文化融入教育教学全过程，将传统文化教育与专业教育有机结合起来。

3.3.1开展学习继承红色文化活动

萍乡素有“读书之乡，教育之邦”雅称，而且有得天独厚的红色资源（是秋收起义的策源地和主要爆发地，又是中国工人运动的摇篮。目前有20多个红色景点和不少历史遗迹）。组织学生深入学习萍乡革命史，参观芦溪、莲花、安源、湘东等革命遗迹，学会讲述革命先烈的故事，诵读“红色家书”，表演或创编艺术作品，再现历史。组织观看电视剧《初心》，到将军故里莲花县沿背村体验现场教学，传承甘祖昌将军和龚全珍老阿姨不忘初心、永葆本色的无私奉献精神。

3.3.2以重大节日为契机，开展传统教育

深入挖掘重大节日、纪念日的丰富内涵，开展主题教育活动，以贴近实际、贴近生活、贴近学生的形式对学前教育专业学生进行思想政治教育。在“五·四青年节”、“七一建党日”、“十一国庆节”等开展爱国主义教育，举行红歌会、征文比赛和演讲比赛，陶冶学生爱国情结。

利用端午节、中秋节、重阳节、父亲节、母亲节、感恩节等开展技能秀活动，举行摄影、微电影、方案设计、家书、书法作品等比赛，让学生在形式多样的实践活动中感知传统文化。

3.4开展心理健康教育，塑造大学生美的心灵

为切实加强大学生心理健康教育，构建学校、学院、班级三级心理健康教育网络。针对学前教育专业均以女生为主，开展“关爱女生成长”讲座，鼓励女生自立、自强、自尊、自爱。切实请专家开展性教育讲座，增强学生自我防范意识，有效防范性侵、艾滋病等。针对“三困生”开展“微心愿”活动，发动师生关爱“三困生”，开展帮扶活动，使其深切体验师生之爱，及时走出心理阴霾。切实做好贫困生的勤工俭学工作，让他们凭借自己的劳动和智慧顺利完成学业，協助学院管理好琴房、舞蹈等专业教室和实训室。同时，每年定期举行学生心理问题和身体问题全面排查，对排查结果责任到人，由学工线负责人、辅导员和班主任跟踪、访谈和干预，为学生身心健康成长保驾护航。

3.5开展审美教育，提升学生审美情趣

结合《幼儿教师专业标准》、《幼儿教师资格证面试》中关于教师仪表要求对学生进行审美教育，举行模特秀、才艺大比拼、魅力女生等比赛，引导学生树立正确的审美观，坚定追求美好社会、美好生活、美好人生的理想。我们还开设舞台化妆、合唱与指挥、葫芦丝、小提琴、钢琴欣赏、儿童剧创编等选修课提升学生审美情趣和艺术修养，开展“多彩剪纸”活动展示魅力人生。

3.6重视社会实践活动，提升学生奉献意识和服务本领

为提高学生适应社会的能力，加强对社会的了解与认知，进一步增强学生对学前教育的热爱，我们学院重视学生的社会实践活动。通过“11734”党员发展模式培养锻炼学生。该模式指学前教育专业学生递交一份入党申请书，领取一本记分册，在校内七个服务岗的增强责任意识和管理能力，深入校外儿童关爱中心、爱心园等三个爱心基地培养学前教育专业学生的大爱情怀，在阅读、舞蹈、音乐、美术四个专业兴趣小组之一发展专长，经过这一系列的考核，品学兼优的学生才能发展为预备党员。该模式受到江西省教育工委的高度关注和认可，2018年元月在江西省教育电视台党建好声音专题播出。业余时间，学生主动前往医院参加“携手共奏抚慰心灵的乐章”志愿者钢琴弹奏活动、公安部门的禁毒防艾等宣传活动。另外，为学院的实习基地提供专业支持和服务：协助幼儿园开展“六·一”儿童节、科技节、亲子运动会等活动，学生在活动中大大加深对专业的认同感，提升专业技能。

利用暑假开展大学生三下乡活动全面锻炼学生：为新建幼儿园进行环境创设、玩教具制作等，到山区开展扶贫扶智活动，开设葫芦丝、美术、阅读等暑假儿童兴趣班，点燃山区孩子的艺术火花。

3.7依托专业技能竞赛发展学生专长，提升就业竞争力

学院每年隆重举办文化艺术节，发现和培养学生专长。文化艺术节比赛项目丰富且紧扣学生专业，有大合唱、集体舞、声乐、综艺节目、器乐、三笔字、儿童韵律操、儿童剧、美术作品、手抄报、玩教具制作等十几项。学生人人均有参与和出彩的机会，培养了大批特长型人才，大大提升就业质量。不少学生顺利通过声乐、舞蹈、钢琴、葫芦丝、口才、主持人等十级证书，课余时间在儿童培训机构兼职，边学习边实践，为今后就业创业奠定了扎实基础。我们还一直要求学前教育专业的各班毕业前夕必须呈现一台100分钟的专业汇演，汇演有指定项目和抽选项目，人人要登台展示，对增强班级凝聚力、检验教学成果和提升学生的专业素养均有莫大的促进作用。

总之，高校在培养学前教育专业人才时，应坚持立德是树人的前提和基础，树人是立德的目标和追求，坚持“以学生为本、服务学生、发展学生”的原则，培养德才兼备的人才。

基金项目：本文系江西省教育科学“十三五”规划2017年一般项目“县域幼儿师资配置特征与优化策略研究”（编号17YB272）的阶段性成果。

作者简介：阳学文，女，1973- ，硕士，研究专长：学前师资培养；彭香萍，男，1964- ，教授，研究专长：教育心理、学前教育和区域经济；郑娟，女，1980-，讲师，硕士，研究专长：教育管理。

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